【单选题】【消耗次数：1】
计算机内存由ROM和RAM组成，下面说法正确的是
①
ROM只能读信息，不能写；RAM不能读但能写
②
ROM既不可读，也不可写；RAM既可读也可写
③
断电后ROM中的信息不清除，RAM中的信息会清除
④
断电后ROM中的信息会清除，而RAM中的信息不清除
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【单选题】
计算机内存由ROM和RAM组成，下面说法正确的是
①
ROM只能读信息，不能写 RAM不能读但能写
②
ROM既不可读，也不可写；RAM既可读也可写
③
断电后ROM中的信息不清除，RAM中的信息会清除
④
断电后ROM中的信息会清除，而RAM中的信息不清除
【简答题】
按照存储器的读写功能分类，存储器可分为RAM和ROM，RAM称为[填空1]，ROM称为[填空2]
随机题目
【判断题】
建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础，它认为知识不是通过教师传授得到，是学习者在一定的情境下，经过他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得。
①
正确
②
错误
【多选题】
如何做好“以学生为中心”的教学设计？《以学生为中心的课程教学设计》一课中，主讲人做了详细的策略介绍，其中指出老师要做好“1个核心、2个关键、3个转变、4个要素、5个原则”，其中“3个转变”包括（）。
①
内容变为问题
②
讲授变研讨
③
课上变课下
④
答案变共识
【多选题】
打造什么样的“金课”？吴岩司长提出要建设五大“金课”，以下（）属于吴岩司长提出的建设五大“金课”。
①
线下"金课"
②
线上线下混合"金课"
③
虚拟仿真"金课"
④
社会实践"金课"
【多选题】
教育部高等教育司司长吴岩表示：课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题，建设中国“金课”，没有旁观者，都是建设者。吴岩司长提出“两性一度”建设标准，即高阶性、创新性、挑战度，具体指（）
①
注重知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维
②
注重课程内容的前沿性和时代性，教学形式的先进性和互动性，学习结果的探究性和个性化
③
注重课程的难度，需要跳一跳才能够得着
④
注重具体、明确、便于操作、评价的行为目标