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【判断题】【消耗次数:1】
1931年至1934年,王明在党内推行了一条以教条主义、媚苏亲苏为特征的“左”倾冒险主义路线,对革命事业造成了极大危害。
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【判断题】
土地革命战争时期,党内出现了陈独秀右倾机会主义、李立三“左”倾冒险主义、王明“左”倾教条主义等三次大错误,使中国革命受到挫折,造成严重危害。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以王明为代表的“左”倾冒险主义错误的特征是( )。
①
主观主义
②
经验主义
③
教条主义
④
宗派主义
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【单选题】
1931年1月至1935年1月以王明为代表的“左”倾教条主义的最大恶果是( )
①
使白区革命力量遭到惨重损失
②
使福建反蒋抗日事变失败
③
使红军的第五次反“围剿”失败
④
使中国革命丧失了九一八事变后有利的形势
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【单选题】
陈独秀的右倾投降主义和王明“左”倾冒险主义都给中国带来严重危害,这两次错误路线产生的根源在于( )。
①
共产国际错误指导
②
错误领导人排挤毛泽东
③
中共处于幼年时期,理论思想尚不成熟
④
国民党分化破坏活动
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【多选题】
1931年1月至1935年1月,以王明为代表的“左”倾错误给中国革命带来严重危害,其主要错误有( ) 。
①
提出坚决打击富农和“地主不分田,富农分坏田”的主张
②
将反帝反封建与反资产阶级并列
③
集中力量攻打大城市
④
主张“一切经过统一战线”
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【判断题】
中国共产党内在革命的前途问题上曾有过两种错误倾向:一种是陈独秀的“二次革命”论,一种是王明为代表的“左”倾教条主义。
①
正确
②
错误
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【单选题】
由于党内“左”倾教条主义的错误领导,中央革命根据地第五次反“围剿”失败。在党和红军面临生死存亡考验的紧急关头,党领导红军进行战略转移。从1934年10月至1936年10月,红军 ( )和第二十五先后进行长征。
①
第一、第二、第四方面军
②
第一、第二、第三方面军
③
第二、第三、第五军团
④
第一、第三、第四方面军
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【单选题】
由于党内“左”倾教条主义的错误领导,中央革命根据地第五次反“围剿”失败。在党和红军面临生死存亡考验的紧急关头,党领导红军进行战略转移。从1934年10月至1936年10月,红军 ( )和第二十五先后进行长征。
①
第一、第二、第四方面军
②
第一、第二、第三方面军
③
第二、第三、第五军团
④
第一、第三、第四方面军
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【多选题】
陈独秀右倾机会主义和王明“左”倾机会主义错误产生的共同原因是( )。
①
共产国际的错误指导
②
中国共产党不够成熟,缺乏理论修养和实践经验
③
主观主义
④
对革命急于求成
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【多选题】
陈独秀右倾机会主义和王明“左”倾机会主义错误产生的共同原因是
①
共产国际的错误指导
②
中国共产党不够成熟,缺乏理论修养和实践经验
③
主观主义
④
对革命急于求成
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随机题目
【多选题】
教育公平是指()
①
A相对的
②
B逐步提升的
③
C动态的
④
D绝对公平的
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【单选题】
转氨基作用之所以不是氨基酸的主要脱氨基方式是由于().
①
A.转氨酶在生物体内分布不广泛
②
B.转氨酶的专一性强,只作用与少数氨基酸
③
C.其辅助因子极易丢失
④
D.转氨酶只催化氨基的转移,而没有生成游离的NH3
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【单选题】
高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主要课程,具有()。
①
A.基础性、选择性和发展性
②
B.基础性、选择性和实践性
③
C.基础性、实践性和创新性
④
D.基础性、选择性和普适性
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【单选题】
教育技术学的研究对象是()
①
A媒体技术
②
B资源开发技术
③
C教育技术
④
D教学方法与手段
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【单选题】
教师可选定一个学生的屏幕及声音转播给其它学生,增加学生对教学的参与感—描述的是网络教室的()功能
①
A学生师范
②
B屏幕监视
③
C交互控制
④
D广播功能
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【判断题】
在由数字1,2,3,4,5组成的所有没有重复数字的5位数中,大于23145且小于43521的数共有58个。
①
正确
②
错误
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【多选题】
多媒体课件的脚本包括()
①
A测试脚本
②
B分镜头脚本
③
C文字脚本
④
D制作脚本
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【多选题】
为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想()
①
A学生学习掌握新知识的速度有差异,教学视频可以满足其需要
②
B计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
③
C学生能够掌握自己的学习就会产生学习兴趣
④
D老师省下批改作业的时间,可以用来更有针对性的帮助需要帮助的同学
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【多选题】
对课改的先进典型不应该采取的态度是()
①
A捧杀
②
B贬低
③
C排斥
④
D棒杀
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【多选题】
杜郎口中学虽然是全国的先进典型,但课改也存在很多问题()
①
A教学设计欠合理
②
B学生提问质量低
③
C独立思考机会少
④
D教师引领力还不强
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