传染病是由病原微生物和寄生虫感染人体后产生的有传染性疾病。

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【判断题】每一种传染病都有它特异的病原体，包括微生物和寄生虫。

① 正确

② 错误

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【单选题】阐明微生物是传染病原因的概念称为

① 进化论

② 病原菌学说

③ 生物学细胞论

④ 报酬递减论

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【单选题】感染性疾病和传染病的主要区别是（）

① 是否有病原体

② 是否有传染性

③ 是否有感染后免疫

④ 是否有发热

⑤ 是否有后遗症

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【单选题】威胁生物安全的因素有（）。①传染性疾病 ②自然灾害③外来物种入侵 ④基因武器和微生物武器

① ①②③

② ①②③④

③ ②③④

④ ①②④

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【单选题】寄生虫病的传染源，除外（）

① 感染的中间宿主

② 带虫者

③ 感染的家畜

④ 感染的野生动物

⑤ 寄生虫病患者

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【单选题】机体抵抗病原微生物感染的功能称为

① 免疫监视

② 免疫自稳

③ 免疫耐受

④ 免疫防御

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【单选题】机体抵抗病原微生物感染的功能称为

① 免疫监视

② 免疫自稳

③ 免疫耐受

④ 免疫防御

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【判断题】人类今天面临的卫生挑战，包括传染病、营养不良和非传染性疾病等，都与生物多样性和生态系统的退化有关。

① 正确

② 错误

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【单选题】长期应用抗病原微生物药可产生

① 快速耐受性

② 成瘾性与戒断现象

③ 耐药性

④ 耐受性

⑤ 反跳现象

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【单选题】病原微生物是指以下能够引起人类致病的微生物（）。

① 病毒

② 以上都是

③ 支原体

④ 细菌

⑤ 衣原体

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随机题目

【单选题】根据玩具的功能和特点分类，可把玩具大体划分为形象玩具、智力玩具、结构造型玩具、音乐玩具、（）和娱乐玩具。

① 体育玩具

② 专门玩具

③ 非专门玩具

④ 观赏玩具

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【单选题】（）否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

① 精神分析学派的游戏理论

② 经典的游戏理论

③ 认知发展学派的游戏理论

④ 社会文化历史学派的游戏理论

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【单选题】幼儿出现真正的“以物代物”是在（）。

① 1岁以前

② 1-2岁

③ 2-3岁

④ 3岁以后

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【单选题】如果我们想要促进2－6岁幼儿感知觉的发展，我们可以选择以下哪种类型的玩具（）。

① 扮演玩具

② 运动玩具

③ 益智玩具

④ 音响玩具

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【单选题】一件自制玩教具的产生，一般需要经历几个相互联系、相互制约的过程。第一个过程是（）。

① 构思

② 选材

③ 立意

④ 制作

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【单选题】（）的幼儿在结构游戏中，更多的兴趣在于材料的运动过程，建构的目的性很不明确，往往先做后想，随时改变主意，不能按照一定的目的做下去。

① 6岁以后

② 4-5岁

③ 3岁左右

④ 5-6岁

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【单选题】按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

① 感觉运动游戏

② 象征性游戏

③ 结构游戏

④ 规则游戏

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【单选题】幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立一致的游戏目标，也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在（）。

① 独自游戏阶段

② 平行游戏阶段

③ 联合游戏阶段

④ 合作游戏阶段

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【单选题】规则游戏大量出现在（）。

① 婴儿期

② 幼儿早期

③ 幼儿中期

④ 幼儿末期

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【单选题】在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，可见游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。

① 兴趣性体验

② 自主性体验

③ 胜任感体验

④ 幽默感体验

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