压力管理MATIX模型的纵坐标两端分别是（）。。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 向内（感受

② 趋向价值

③ 向外（行动

④ 远离价值

⑤ 实现价值

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【多选题】压力管理MATIX模型的横坐标两端分别是（）。。

① 向内（感受

② 趋向价值

③ 向外（行动

④ 远离价值

⑤ 实现价值

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【单选题】在压力管理MATIX模型中，和头脑中的不良的体验、想法等辩驳，选择有价值的行为、行动，对应（）象限。。

① 朝向价值+向内

② 远离价值+向内

③ 远离价值+向外

④ 朝向价值+向外

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【判断题】生产创造价值，销售实现价值，财务放大价值或风险。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】管理会计的最终目标是实现价值的最大增值。

① 正确

② 错误

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【多选题】法的价值具有两方面的特性，分别是( )。

① 客观性

② 主体性

③ 变异性

④ 多维性

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【多选题】产品价值塑造的范围分别是（）。

① A、核心产品

② B、特色产品

③ C、外延产品

④ D、外围产品

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【判断题】压力管理MATIX模型可以用于时间管理。

① 对

② 错

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【判断题】压力管理MATIX模型可以用于时间管理。。

① 正确

② 错误

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【单选题】人生的价值趋向是对（）的意义。

① 自我价值

② 社会价值

③ 价值质量

④ 价值目标

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【单选题】在压力管理MATIX模型中，觉察头脑中阻碍朝向最想要去的方向的不良体验、想法，对应（）象限。

① 朝向价值+向外

② 远离价值+向外

③ 远离价值+向内

④ 朝向价值+向内

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随机题目

【单选题】罗尔斯继承了康德的思想，把( )看成是社会正义的核心。

① 保护的正义

② 交换的正义

③ 分配的正义

④ 立法的正义

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【判断题】无论民主制度具有多大的合法性，只能适用于公共领域，而不能适用于私人领域。

① 正确

② 错误

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【判断题】认识论意义上的自由将自由看成是“对必然性的认识”或“对偶然性的克服”，是对人类心灵无知或感性冲动状态的超越。

① 正确

② 错误

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【判断题】学术自由是有限度的，而非无限的，是相对的，而非绝对的，是有条件的，而非无条件的。

① 正确

② 错误

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【多选题】一般而言，师生双方对彼此的认识要经历三个主要的阶段，包括

① 常识性阶段

② 感性阶段

③ 理性阶段

④ 现象阶段

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【判断题】亚里士多德认为，“理性”是“神的属性”，而不是“人的本性”。

① 正确

② 错误

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【判断题】实施民主教育，培养社会主义的公民，与整个国家的教育目的是矛盾的。

① 正确

② 错误

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【多选题】康德是较早对理性概念进行分类的人，他提出了（）和（）的概念。

① 消极理性

② 纯粹理性

③ 实践理性

④ 积极理性

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【多选题】造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因包括

① 师道尊严的传统师生关系

② 升学第一的教育和教学理念

③ 标准化的教学评价制度

④ 重情轻理的传统文化

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【判断题】自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提.自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提

① 正确

② 错误

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