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【单选题】【消耗次数:1】
1992年初,邓小平在南方谈话中提出,社会主义的本质是解放发展生产力,消灭剥削,( ),最终达到共同富裕。
①
消灭工农之间的差别
②
消除两极分化
③
消灭城乡之间的差别
④
消灭脑力劳动、体力劳动之间的差别
参考答案:
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相关题目
【单选题】
1992年初,邓小平在视察南方谈话中指出:社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到()。
①
小康社会
②
生活富裕
③
经济繁荣
④
共同富裕
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【判断题】
邓小平提出,社会主义本质就是解放生产力、发展生产力、消灭剥削、消除两极分化,最终达到共同富裕。
①
正确
②
错误
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【单选题】
邓小平提出社会主义的本质,就是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,( )。
①
最终达到共同富裕
②
最终达到同时富裕
③
最终达到同步富裕
④
消除脑力劳动和体力劳动的差别
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【单选题】
解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。这句话揭示的是
①
社会主义的本质
②
目前我国社会的性质
③
我国的基本经济制度
④
社会主义的根本任务
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【单选题】
社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,( ),最终达到共同富裕。
①
消除城乡差别
②
消除脑力劳动和体力劳动差别
③
消除阶级差别
④
消除两极分化
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【单选题】
1992年邓小平在南方谈话中指出:社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消除两极分化,最终达到( )。
①
经济繁荣
②
小康社会
③
生活富裕
④
共同富裕
查看完整题目与答案
【单选题】
1992年邓小平在视察南方谈话中指出:社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消除两极分化,最终达到?
①
小康社会
②
生活富裕
③
经济繁荣
④
共同富裕
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【单选题】
共产主义社会,生产力的高度发展,消灭了三大差别,包括工农之间、( )、脑体力之间的差别。
①
城乡之间
②
发达国家与发展中国家之间
③
国家不同地区之间
④
资本主义国家与社会主义国家之间
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【多选题】
1992年初,邓小平在南方谈话中指出,社会主义的本质是( )。
①
解放生产力,发展生产力
②
消灭剥削
③
消除两极分化
④
最终达到共同富裕
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【多选题】
1992年初,邓小平在南方谈话中指出,社会主义的本质是()。
①
解放生产力,发展生产力
②
消灭剥削
③
消除两极分化
④
最终达到共同富裕
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随机题目
【单选题】
把课程视为“学校材料”,课程研究即探究“价值中立的”课程开发的理性化的程序,这种研究取向也被称为
①
多元主义
②
大众主义
③
民主化
④
程序主义
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【单选题】
在理论上,迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
①
差别模式
②
目标达成模式
③
回应模式
④
外貌模式
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【单选题】
重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是
①
布鲁纳
②
加涅
③
奥苏伯尔
④
斯金纳
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【单选题】
奥苏伯尔的意义学习的心理机制是
①
接受
②
同化
③
发现
④
联想
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【单选题】
“建构主义的立场,如果认真对待的话,即是与知识、真理和客观性等传统概念直接相冲突的,它们要求从根本上去重建个人关于实在的观念。”这是
①
社会建构主义的观点
②
信息加工建构主义的观点
③
温和建构主义的观点
④
激进建构主义的观点
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【单选题】
下列属于“课程开发科学化运动”早期代表的是
①
多尔
②
麦克尼尔
③
博比特
④
阿普尔
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【单选题】
学生已经掌握了“三角形”的概念和面积计算公式,然后学习“等腰三角形”的概念与面积计算,这种学习类型是
①
上位学习
②
下位学习
③
概念学习
④
并列结合学习
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【单选题】
经验自然主义的经验课程的终极目的是
①
使人成为“自然人”
②
个人经验与社会整体的持续生长
③
使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
④
使人获得全面发展
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【单选题】
“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是
①
儿童、自然、知识、社会
②
儿童、学科知识、社会
③
自我、自然、知识、社会
④
学生经验、历史文化、自然
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【单选题】
古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底早在2400年前就为我们确立了教学对话的范型
①
精神助产术
②
课堂讨论
③
情境教学
④
启发式教学
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