“夫孝，德之本也，教之所由生也。”是哪经典的名句？（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 孝经

② 论语

③ 弟子规

④ 三字经

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【单选题】 “夫孝，德之本也，教之所由生也。”是哪经典的名句？（）

① 孝经

② 论语

③ 弟子规

④ 三字经

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【判断题】《弟子规》与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。

① 正确

② 错误

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【单选题】《三字经》是（）王应麟先生所作。

① 宋朝

② 唐朝

③ 汉朝

④ 明朝

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【单选题】《三字经》相传为（）代王应麟所编写。

① 南北朝时

② 唐

③ 宋

④ 明

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【单选题】《孝经》中“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”体现的是（）。

① 养父母之身

② 养父母之心

③ 养父母之慧

④ 养父母之志

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【单选题】《弟子规》是（）秀才李毓秀所汇编。

① 宋朝

② 唐朝

③ 清朝

④ 明朝

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【多选题】《三字经》中渗透的幼儿教育原则主要有（）。

① 全面诱导

② 专心致志

③ 循序渐进

④ 榜样示范

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【多选题】《弟子规》中的道德教育包括（）。

① 对家人的“孝悌”之道

② 对其他人的“仁爱宽容”之道

③ 对自己的“提高修养”之道

④ 对长者的“尊敬”之道

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【判断题】《三字经》是在儒学发达蒙学教育勃兴的宋朝出现的。

① 正确

② 错误

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【单选题】《三字经》中“首孝悌，次见闻”强调的是（）的重要性。

① 方法有效

② 次序合理

③ 重点突出

④ 保障有力

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【单选题】以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是( )。

① 非正式群体

② 松散群体

③ 联合群体

④ 正式群体

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【单选题】概念同化的典型方式是( )。

① 接受学习

② 发现学习

③ 机械学习

④ 有意义学习

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【单选题】学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。

① 上位学习

② 下位学习

③ 并列结合学习

④ 命题学习

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【单选题】 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

① 归因理论

② 成就动机理论

③ 强化理论

④ 自我效能感理论

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【单选题】在科尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中，寻求认可取向阶段出现在( )。

① 前习俗水平

② 习俗水平

③ 后习俗水平

④ 超越习俗阶段

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【单选题】在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

① 命题

② 案例

③ 反例

④ 正例

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【单选题】评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。

① 教学目标

② 教育目的

③ 教学计划

④ 教学策略

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【单选题】有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。

① 桑代克

② 武德沃斯

③ 贾德

④ 詹姆士

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【单选题】巴甫洛夫研究的条件反射是（）。

① 操作条件反射

② 无条件反射

③ 条件反射

④ 经典条件反射

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【单选题】借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。

① 操作技能

② 心智技能

③ 一般技能

④ 特殊技能

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