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【单选题】【消耗次数:1】
根据本课程,戊戌维新的发起者(),主张核心是变君主专制为君主立宪。
①
李鸿章
②
严复
③
康有为
④
光绪皇帝
参考答案:
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相关题目
【判断题】
百日维新中,光绪皇帝采纳了维新派提出的开议会、实行君主立宪等政治主张。
①
正确
②
错误
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【判断题】
戊戌维新运动与洋务运动的根本区别是维新派不主张改革君主专制制度。
①
正确
②
错误
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【判断题】
光绪皇帝对戊戌维新运动持反对态度。
①
正确
②
错误
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【单选题】
秦朝建立的君主专制中央集权制度的核心是( )。
①
郡县制
②
皇帝制度
③
三公九卿制
④
分封制
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【判断题】
英国君主立宪制的权力中心在君主
①
正确
②
错误
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【单选题】
戊戌维新时期,康有为主持的重要学堂是( )。
①
京师大学堂
②
广方言馆
③
时务学堂
④
万木草堂
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【单选题】
戊戌维新时期,康有为主持的重要学堂是()
①
京师大学堂
②
广方言馆
③
时务学堂
④
广州万木草堂
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【单选题】
1895年,康有为联合在京参加会试的1300多名举人联名上书光绪皇帝的事件,史称?
①
戊戌变法
②
公车上书
③
戊戌政变
④
勤王运动
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【单选题】
根据吕虹主任所讲,以下哪个国家实行君主立宪制?
①
A.巴基斯坦
②
B.德国
③
C.俄罗斯
④
D.泰国
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【单选题】
二元制君主立宪制的代表国家是()
①
A英国
②
B德国
③
C美国
④
D法国
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随机题目
【单选题】
下列不属于布卢姆的教学目标分类的是( )
①
认知
②
情感
③
态度
④
动作技能
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【单选题】
提出掌握学习理论的心理学家是( )
①
华生
②
杜威
③
加涅
④
布卢姆
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【单选题】
布卢姆将认知目标由低到高分为( )六个层次。
①
知识、运用、领会、分析、综合、评价
②
知识、领会、运用、综合、分析、评价
③
知识、领会、分析、运用、综合、评价
④
知识、领会、运用、分析、综合、评价
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【单选题】
系统地收集学生学习行为的有关资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )
①
教学计划
②
教学设计
③
教学评价
④
教学过程
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【单选题】
加涅将学习分为五种类型的依据是( )
①
不同的学习结果
②
学习层次的高低
③
学习情境的简繁
④
学习水平的优劣
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【单选题】
提出归因理论的心理学家是( )
①
耶克斯和多德森
②
马斯洛
③
韦纳
④
阿特金森
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【单选题】
智力技能形成的三个阶段依次是( )
①
原型定向、原型内化、原型操作
②
原型操作、原型内化、原型定向
③
原型定向、原型操作、原型内化
④
原型内化、原型定向、原型操作
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【单选题】
根据迁移内容的不同,一般将迁移分为( )
①
正迁移和负迁移
②
水平迁移和垂直迁移
③
一般迁移和具体迁移
④
近迁移和远迁移
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【单选题】
通常所说的“举一反三”属于( )
①
顺向正迁移
②
顺向负迁移
③
逆向正迁移
④
逆向负迁移
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【单选题】
“这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于( )
①
内部的可控因素
②
内部的不可控因素
③
外部的可控因素
④
外部的不可控因素
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