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【单选题】【消耗次数:1】
根据本课程,国民党发动军事“围剿”期间,对于红军的军事转机机会是指()的发生。
①
福建事变
②
查田政策
③
富田事变
④
西安事变
参考答案:
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相关题目
【单选题】
张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是( )。
①
停止内战、联共抗日
②
停止内战、逼蒋抗日
③
国共合作、联合抗日
④
国共合作、反蒋抗日
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【单选题】
七七事变时,奋起抵抗的国民党驻军是( )。
①
第十九路军
②
第二十六路军
③
第二十九路军
④
第五军
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【单选题】
西安事变发生后,多方势力希望和平解决此事,其中不包括( )。
①
中国共产党
②
英、美和苏联
③
以何应钦为代表的国民党派别
④
以宋美龄为代表的国民党派别
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【单选题】
1936年12月12日,张学良和杨虎城扣押蒋介石,要求停止内战,联合抗日,史称“西安事变”。下列因西安事变促成的“变化”是( )。
①
中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
②
内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成
③
中国共产党的政策由抗日反蒋变为一致抗日
④
张学良、杨虎城停止进攻红军,逼蒋抗日
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【单选题】
1933年11月,国民党()在福州举行抗日反蒋事变。
①
第十九路军
②
第十七路军
③
第二十九军
④
第三十三集团军
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【单选题】
西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽,这主要是指( )
①
蒋介石接受中共反帝反封建的主张
②
显示中国各阶层要求团结抗日的强烈愿望
③
充分表明中国共产党团结抗日的诚意
④
国共两党由内战到和平,由分裂对峙到合作抗日
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【单选题】
正在成为新军事变革的本质和核心的是:
①
机械化
②
信息化
③
现代化
④
正规化
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【判断题】
1933年11月,国民党第十九路军在福州举行抗日反蒋事变。
①
正确
②
错误
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【判断题】
西安事变是张杨二人在蒋介石抵达西安时就已经策划好的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
根据用和平方式解决西安事变的方针,周恩来与张学良、杨虎城共同努力,经过谈判,迫使蒋介石作出( )的承诺。
①
停止内战,实行抗战
②
停止内战,共同抗日
③
停止剿共,一致对外
④
停止剿共,联红抗日
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随机题目
【多选题】
如果幼儿园课程的理念强调儿童的发展,强调儿童一般能力的获得
①
幼儿园课程会注重儿童本身的活动
②
注重幼儿园环境的创设
③
注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握?
④
课程的内容不再会以学科或领域的方式呈现
⑤
注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量?
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【多选题】
下列关于方案教学的描述,哪些是正确的?
①
方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②
在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。?
③
家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④
方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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【多选题】
“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是
①
以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
②
生成性目标
③
表现性目标
④
行为目标
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【单选题】
课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有
①
个体适宜性
②
整体性
③
实践性
④
标准化
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【判断题】
综合性课程的特点之一是与文化有关联,因此在设计教育活动时,应关注这些活动是否适合儿童所处的文化背景,是来自不同背景的儿童都能获得平等的教育机会,建立起自尊、自信,能从自己的文化以及其他的文化中获得益处。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学科课程的存在有其理由。学科课程将知识分成类别,为设计和组织知识提供了系统,为理解社会、物质世界和生物学世界提供了关键经验、探索的工具以及认识的方法。
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据成熟理论,当儿童尚未达到准备状态时,教师应该人为加速儿童的发展。
①
正确
②
错误
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【判断题】
目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用,特别注重评价过程中幼儿的表现、兴趣和需要。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园学科(领域)课程就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
①
正确
②
错误
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