根据本课程，（）是世界上高等教育最发达的国家。

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① 中国

② 日本

③ 英国

④ 美国

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【单选题】（）是世界上高等教育最发达的国家

① 中国

② 日本

③ 英国

④ 美国

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【单选题】根据本课程，要构建（）的高等教育体系。

① 有野心

② 有活力

③ 有学习

④ 有创新

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【单选题】根据本课程，高等教育的根本落脚点是（）？

① 办学和育人

② 办学和创新

③ 科技和育人

④ 创新和科技

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【单选题】根据本课程，《高等教育法》规定，（）是培养高级专门人才的。

① 基础教育

② 中等教育

③ 职业教育

④ 高等教育

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【单选题】根据本课程，以下不属于高等教育重要任务的是（）。

① 多发论文

② 培养高层次人才

③ 科技贡献

④ 服务社会

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【判断题】我国拥有世界上规模最大的高等教育体系。

① 对

② 错

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【单选题】本课程提到，我国高等教育信息化的现状是（）。

① 基础设施、资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高

② 网络办学初步实践，资源积累基础薄弱，开放大学尚未形成

③ 基础设施薄弱，资源共享水平低，区域发展不均衡

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【单选题】本课程提到，（）要建立“一个面向未来新世界的高等教育”，“构建21世纪公平、低成本、高质量的高等教育发展模式。

① 英国

② 美国

③ 德国

④ 印度

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【单选题】根据本课程，我国进入特色社会主义新时代，高等教育应当怎样发展（）？

① 仿照苏联模式

② 仿照欧美模式

③ 仿照先进国家模式与架构，吸取一流办学经验

④ 思考适合我国的发展模式

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【判断题】 20世纪70年代日本成为世界上物流最发达的国家之一。

① 对

② 错

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【单选题】结构的功能要求概括为：（）

① 强度，变形，稳定；

② 实用，经济，美观；

③ 安全性，适用性和耐久性；

④ 承载力，正常使用

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【判断题】对于第一类T形截面受弯构件，验算最小配筋率时采用b计算。

① 正确

② 错误

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【判断题】按照规范GB50010—2010的方法以及变角度桁架模型计算受扭构件的承载力时，均不考虑混凝土的贡献。

① 正确

② 错误

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【判断题】为保证不发生斜截面受弯破坏，受拉钢筋应在理论截断点之外某处弯起。

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋混凝土偏心受压构件，其大小偏心受压的根本区别是（）。

① 截面破坏时，受拉钢筋是否屈服

② 截面破坏时，受压钢筋是否屈服

③ 偏心距的大小

④ 受压一侧的混凝土是否达到极限压应变的值

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【单选题】在下列减小受弯构件挠度的措施中错误的是（）

① 提高混凝土强度

② 增大构件跨度

③ 增大截面高度

④ 增大钢筋用量

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【单选题】偏拉构件的抗弯承载力（）

① 随轴向力的增加而增加

② 随轴向力的减小而增加

③ 小偏拉时随轴向力的增加而增加

④ 大偏拉时随轴向力的增加而增加

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【单选题】在钢筋混凝土构件的挠度计算时，《混凝土结构设计规范》建议其刚度应取（）

① 在同号弯矩区段内取弯矩最大截面的刚度

② 在同号弯矩区段内取弯矩最小截面的刚度

③ 在同号弯矩区段内取最大刚度

④ 在同号弯矩区段内取平均刚度

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【单选题】第二类T形的判别条件是----------。

① x≤hf’

② xhf’

③ x≤xb

④ x≥2αs’

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【单选题】无腹筋梁的三种斜截面破坏形态的性质为（）

① 都属于脆性破坏

② 斜压和斜拉属于脆性，剪压属于延性

③ 斜拉属于脆性，斜压、剪压属于延性

④ 斜压属于脆性，斜拉、剪压属于延性

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