【单选题】【消耗次数：1】
（ ）是把讲授法和讨论法结合起来的一种教学策略。
①
对分课堂
②
智慧课堂
③
翻转课堂
④
混合式教学
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相关题目
【单选题】
在翻转课堂教学等混合式教学中，不能解决教学进度受影响这一问题的是（）
①
优化课前任务设计和课堂教学活动的设计
②
提升自己的课堂驾驭能力
③
针对学习者的实际情况，做到有所为而有所不为
④
严格按照预先设定的时间进行教学活动，到了预定的时间，立即暂停讨论交流活动
【单选题】
下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中，正确的是（）
①
翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
②
翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
③
通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
④
翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
【单选题】
下列教学情景中，哪一项老师的课堂互动教学策略是正确的？
①
王老师在课堂中向小明提问，在小明回答老师问题的时候，王老师发现小明的回答存在一个明显的错误，于是王老师马上打断小明的回答，并进行了纠正。
②
陈老师在课堂中开展了一次课堂讨论，学生在讨论的时候，陈老师在各小组中旁听了他们的讨论，有时候，他会对讨论中的小组学生进行一些干预和纠正，以免他们的讨论内容偏离主题。
③
小红到张老师办公室问一道物理解答题，张老师看了下这道题，直接在纸上写出一个公式，告诉小红直接套公式就可以得出结果。
④
李老师今天刚讲完了新的章节，他想要测验一下学生的学习情况，于是在黑板上写了一道综合性的题目，他希望通过这道题目来了解学生对新课的知识与过去学习的知识的综合应用能力。
【单选题】
下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：
①
A.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
②
B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
③
C.这两者并没有十分明显的区别
④
D.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
随机题目
【单选题】
D100中存储的是16进制的#1234，将D100作为NEG的源操作数，D200作为目的操作数，则运算的结果是（）
①
#EDCC
②
#0B2E
③
#EDCB
④
#4321
【单选题】
以下说法错误的是（）
①
操作数中带有前缀“#”的数字表示常数立即数
②
操作数中用*D再加上通道号表示间接寻址
③
上微分指令是在指令码前面加上前缀“%”形成的
④
操作数中在IR前加上前缀“，”表示间接寻址
【单选题】
关于定时器的说法错误的是（）
①
定时器的编号既能用于位操作，也能用于字操作
②
定时器的编号用于位操作时为定时完成标志
③
同一编号的定时器在程序中多次使用时，最后一个定时器有效
④
累计定时器的输入条件为OFF时当前值（PV）保持不变
【单选题】
以下说法错误的是（）
①
CIO区可以用作控制I/O点的数据
②
CIO区可以用作内部处理和存储数据的工作位
③
在指定某一CIO区中的地址时无需输入缩写“CIO”
④
CIO区只能按位寻址
【单选题】
下列对PLC输入继电器的描述正确的是（）
①
输入继电器的线圈只能由外部信号来驱动
②
输入继电器的线圈只能由程序来驱动
③
输入继电器的线圈既可以由外部信号来驱动又可以由程序来驱动
④
输入继电器不能按位寻址