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【单选题】【消耗次数:1】
关于压力对我们的影响,你认为哪一种说法是正确的( )。
①
压力对我们的影响是消极的
②
压力对我们的影响是积极的
③
压力对我们的影响既有积极的一面又有消极的一面
④
压力对我们没有任何影响
参考答案:
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相关题目
【单选题】
()会影响我们处理问题、解决压力的方式。
①
速度
②
语言
③
财富
④
沟通
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【判断题】
压力对个体的消极影响既包括生理健康方面又包括心理健康方面。
①
对
②
错
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【简答题】
压力对甲醇合成反应是如何影响的?
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【单选题】
轴向压力对偏心受压构件的受剪承载力的影响是( )。
①
轴向压力对受剪承载力没有影响
②
轴向压力可使受剪承载力提高
③
无法确定
④
当压力在一定范围内时,可提高受剪承载力,但当轴力过大时,却反而降低受剪承载力
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【单选题】
对压力的理解错误的是( )。
①
如果工作要求距离你的能力越来越远,这种消极压力对一个人发展的影响是致命的
②
完全避免压力是有可能的
③
压力可以产生非常积极的作用
④
如果压力持续的时间过长,工作效率便开始降低
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【判断题】
持续的压力不但影响身体健康,也会对人的心理状态产生消极影响。
①
正确
②
错误
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【判断题】
机油压力过高,对发报机不会造成什么不好的影响
①
正确
②
错误
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【判断题】
压力评估就是对于人们外在的或心身的压力对自身感受、健康的影响极其程度所作出的评价。
①
正确
②
错误
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【判断题】
轮胎的充气压力对滚动阻力系数值有很大的影响。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
偏心压力法与修正偏心压力法得到的荷载横向分布影响线,下列说法正确的是( )。
①
前者为直线,后者为曲线
②
前者为曲线,后者为直线
③
均为直线,但后者的斜率比前者大
④
均为直线,但后者的斜率比前者小
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随机题目
【单选题】
以下不属于幼儿园课程基础学科的有
①
心理学
②
社会学
③
哲学
④
教育学
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【单选题】
相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
①
减少儿童活动转换的困难
②
使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③
使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
④
使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
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【单选题】
儿童中心课程是从()来界定的课程。
①
从学科维度
②
从计划维度
③
从经验维度
④
从目标维度
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【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料,这一取向
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学,特别是学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
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【单选题】
()早年从事医学工作,研究缺陷儿童的心理教育问题,1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。
①
马拉古兹
②
凯兹
③
蒙台梭利
④
米切尔
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【单选题】
下面哪个() 不能被认定为幼儿游戏活动的特征。
①
真实性
②
源于内在动机
③
过程导向
④
自由选择
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【单选题】
()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
课程的核心问题是
①
课程的价值取向
②
课程内容
③
课程目标
④
课程计划
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【单选题】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【判断题】
一个人只要先从内心里认同公正价值在各个价值谱系中的优越性,就能成为公正的人。
①
正确
②
错误
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