【单选题】【消耗次数：1】
教学策略、教学设计、教学方法、讲授法四者相比，层次最高的是（ ）。
①
教学设计
②
教学策略
③
教学方法
④
讲授法
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相关题目
【单选题】
关于教学策略的认识正确的是（ ）。
①
教学策略即教学方法
②
制定教学策略就是做好教学计划
③
能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
④
教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性
【单选题】
在教学策略的选择与运用中，主要步骤为：定向 —— 参与性练习 —— 自主练习 —— 迁移的教学策略是属于（ ）
①
四阶段教学策略
②
假设 —— 推理教学策略
③
示范 —— 模仿教学策略
④
先行组织者教学策略
【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
C、激励学生的学习动机
④
D、引导学生的发现行为
【单选题】
“先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。
①
A、强调直观教学
②
B、强调新知识与学生认知结构中适当知识联系
③
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④
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随机题目
【单选题】
（）不是析构函数的特征。
①
一个类中只能定义一个析构函数
②
析构函数名与类名相同
③
析构函数只是用来释放对象，所以析构函数是空函数
④
析构函数不指定数据类型，并且也没有参数
【单选题】
在*p之前插入节点*s的操作是（）
①
q=s-next；s=p-next；
②
q-next=s；s-next=p；
③
s=p-next；q=s-next；
④
s-next=p；q-next=s；
【单选题】
假定有类AB，有相应的构造函数定义，能正确执行“ABa（4），b（5），c[3]，*p[2]={&a，&b}；”语句，请问执行完此语句后共调用该类构造函数的次数为（）
①
3
②
4
③
5
④
6
【单选题】
关于源程序中注释部分的说法，（）是正确的。
①
注释参加编译，出现在目标程序中
②
注释参加编译，但不出现在目标程序中
③
注释不参加编译，但出现在目标程序中
④
注释不参加编译，也不出现在目标程序中