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【单选题】【消耗次数:1】
下列选项关于陈鹤琴活教育的步骤的表述错误的是( )。
①
阅读思考
②
创作发表
③
指导欣赏
④
实验观察
参考答案:
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纠错
相关题目
【单选题】
陈鹤琴创立活教育理论不包括( )
①
做人、做中国人、做现代中国人
②
大自然、大社会是我们的活教材
③
儿童智力缺陷主要是教育问题,而不是医学问题
④
做中教、做中学、做中求进步
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
查看完整题目与答案
【单选题】
陈鹤琴“活教育”体系的核心不包括( )
①
方法论
②
目的论
③
课程论
④
教学论
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【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的方法论是
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
查看完整题目与答案
【单选题】
陈鹤琴提出的活教育的目的论
①
“大自然、大社会、都是活教材”
②
“做人、做中国人、做现代中国人”
③
“在做中教、做中学、做中求进步”
④
“心理学具体化教学法大众化”
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【单选题】
陈鹤琴提出的“活教育”理论反映的是( )课程取向
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即课程标准
④
课程内容即学习经验
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【单选题】
“活教育”理论体系中,陈鹤琴课程实施的方法是( )
①
做种学、做中练
②
做中教、做中学
③
做中教、做中练
④
做中讲、做中练
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【单选题】
陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心( )
①
南京鼓楼幼稚园
②
儿童之家
③
浙江实验幼儿园
④
江西实验幼儿园
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【判断题】
陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
陈鹤琴活教育的目的是做中学、做中教,做中求进步。
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
表演艺术的形象构成是在( )过程中流动展现出来的。
①
时间
②
空间
③
想象
④
表现
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【单选题】
《谈美》、《文艺心理学》和《诗论》的作者是中国现代美学家( )
①
王国维
②
朱光潜
③
宗白华
④
蔡仪
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【判断题】
社会美的特征在于它的社会性、意蕴性和稳定性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师的形象规范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。
①
正确
②
错误
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【判断题】
清代著名学者姚鼐对阳刚之美和阴柔之美的特征和它们之间的关系作了经典论述。
①
正确
②
错误
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【判断题】
马克思说,“人的五官感觉的形成是以往全部世界史的产物”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在认识论美学的五种形态中,德国古典美学最为重要,它的代表人物是车尔尼雪夫斯基、席勒、黑格尔。
①
正确
②
错误
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【判断题】
自然美的自然性特征,是指自然物的美具有非人为的天然属性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“美是生活”是俄国民主主义者“审美静观说”依据唯物主义哲学提出的著名美学命题。
①
正确
②
错误
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【判断题】
王国维从20世纪初年起关注“美学”问题,借鉴西方美学观点和术语陆续撰写一系列美学与美育论文,由此被视为中国现代美学的创始人。
①
正确
②
错误
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