我们根据不同时期的主要矛盾推进教育管理创新，当普及是主要矛盾时，我们改革基础教育管理体制，把基础教育的发展权交给( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① 中央

② 地方

③ 教育部

④ 专家

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【单选题】我们根据不同时期的主要矛盾推进教育管理创新，当普及是主要矛盾时，我们改革基础教育管理体制，把基础教育的发展权交给( )

① A 中央

② B地方

③ C 教育部

④ D 专家

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【单选题】教育管理的主要矛盾是

① 处理物与人之间的矛盾关系

② 处理政府与学校之间的关系

③ 处理社会与学校之间的关系

④ 处理人与人之间的矛盾关系

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【单选题】现阶段高等教育发展主要矛盾是（）。

① 优质高等教育资源短缺

② 结构不合理

③ 高等教育资源均衡问题

④ 高等教育资源质量问题

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【单选题】现阶段高等教育发展主要矛盾是

① 优质高等教育资源短缺

② 结构不合理

③ 高等教育资源均衡问题

④ 高等资源质量问题

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【单选题】我国古代的基础教育，称为

① 蒙养教育

② 小学教育

③ 私塾

④ 家塾

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【判断题】建设教育强国，龙头是基础教育。（）

① 对

② 错

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【多选题】现代化基础教育资源配置问题主要表现为（）。

① 教育经费投入不均衡不充分的矛盾日益突出

② 教育发展的“新领域”经费结构性短缺和不充分现象严重

③ 教育经费配置不合理，结构性矛盾日益突显

④ 教育制度建设投入不均衡不充分

⑤ 教师人事工资管理制度亟待改革

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【单选题】我国地方基础教育质量监测模式不包括（）

① 委托区域实施监测的模式

② 地方自主实施监测的模式．

③ 委托第三方实施监测的模式

④ 地方购买国家监测服务的模式

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【单选题】我国基础教育新的课程管理制度是实行（）。

① 国家统一管理

② 国家和地方二级管理

③ 国家、地方和学校三级管理

④ 学校校本管理

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【单选题】我国基础教育新的课程管理制度是实行

① 国家统一管理制度

② 国家、地方、学校三级管理制度

③ 国家和地方两级管理制度

④ 学校校本管理制度

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【判断题】（判断）在借贷记账法下，“借”、“贷”只作为记账符号使用，用以表明记账方向。（　）

① 对

② 错

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【判断题】（判断）成本类科目结构与资产类科目相同，借方登记增加，贷方登记减少，期末一般无余额。（　）

① 对

② 错

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【判断题】（判断）发生额试算平衡是根据资产与权益的恒等关系，检验本期发生额记录是否正确的方法。（　）

① 对

② 错

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【判断题】（判断）编制试算平衡表时，也应该包括只有期初余额而没有本期发生额的账户。（　）

① 对

② 错

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【判断题】（判断）复式记账法是指对于发生的每一项经济业务都要以相等的金额同时在相互联系的两个账户中进行登记的一种记账方法。（　）

① 对

② 错

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【多选题】（多选）运用借贷记账法记账规则登记经济业务时，下列说法正确的有（　）

① 应根据经济业务的内容确定所涉及的会计要素

② 确定所涉及的会计要素是增加还是减少

③ 确定经济业务所涉及的会计科目

④ 确定应将其记入有关账户的借方或贷方及其金额

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【多选题】（多选）在借贷记账法下，收入类账户的借方登记（　）

① 增加数

② 减少数

③ 结转数

④ 增加数或结转数

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【多选题】（多选）在借贷记账法下，“期末余额＝期初余额＋本期借方发生额－本期贷方发生额”属于（　）类会计科目计算期末余额的公式。

① 资产类

② 负债类

③ 所有者权益类

④ 成本类

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【多选题】（多选）下列说法正确的是（　）

① 资产类账户增加记贷方，减少记借方

② 负债类账户增加记贷方，减少记借方

③ 收入类账户增加记贷方，减少记借方

④ 费用类账户增加记贷方，减少记借方

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【多选题】（多选）下列关于会计分录的说法，正确的是（　）

① 既允许一借一贷，也允许一借多贷、多借一贷或多借多贷

② 必须既有借方科目又有贷方科目，且借贷金额合计相等

③ 既允许一借一贷，也允许一借多贷或多借一贷，但不允许多借多贷

④ 必须既有借方科目又有贷方科目，但借贷方科目合计金额不一定相等

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