陶行知总结了生活教育的的六大特点，以下（）不属于其中之一。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 行动的

② 普遍的

③ 大众的

④ 生活的

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【多选题】陶行知的生活教育的特点有（）

① 生活的

② 行动的

③ 大众的

④ 前进的

⑤ 世界的

⑥ 有历史联系的

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【多选题】陶行知生活教育的方针为（）

① 民主的

② 大众的

③ 科学的

④ 创造的

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【单选题】陶行知的生活教育理论包括生活即教育、社会即学校和（）？

① 教育即生活

② 教学做合一

③ 教育即生长

④ 生活游戏化

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【判断题】陈鹤琴的活教育理论与陶行知的生活教育理论是背道而驰的。

① 正确

② 错误

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【多选题】以下教育观点是陶行知提出的有（）

① 生活即教育

② 社会即学校

③ 五指教育

④ 教学做合一

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【判断题】生活需要不属于老年教育的内容之一。

① 正确

② 错误

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【判断题】陶行知在批评中国传统教育的基础上，接受了杜威的生活教育思想，主张“教育即生活”，教育是生活的过程，是为生活做准备。

① 正确

② 错误

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【判断题】陶行知的生活教育理论、张雪门的行为课程、陈鹤琴的或教育理论均源于杜威学说。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列不属于CAMELs评级六大要素的是（）。

① 市场风险敏感度

② 管理

③ 盈利性

④ 资产负债率

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【单选题】陶行知先生认为，教育应以（）为中心。

① 理想

② 行动

③ 书本

④ 生活

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【单选题】劳动力市场的利益驱动力，是劳动力市场上调节市场活动的“看不见的手”指的是

① 劳动力供给方

② 劳动力需求方

③ 工资

④ 政府机构

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【单选题】如果两类劳动力存在总互补关系，则这两类劳动力需求的（）

① 自身需求弹性为负值

② 自身需求弹性为正值

③ 交叉工资弹性为负值

④ 交叉工资弹性为正值

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【单选题】工资率不论如何变化，劳动力需求量固定不变。这说明劳动力需求

① 缺乏弹性

② 富有弹性

③ 无弹性

④ 有无限弹性

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【判断题】假如使用两种生产要素，当一种要素价格的上涨，会引起对另一种要素要求增加，意味着两种生产要素是互补关系。

① 正确

② 错误

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【多选题】影响劳动力需求的正式制度因素有( )。

① 就业制度

② 社会意识形态

③ 伦理道德

④ 工资制度

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【多选题】劳动力需求( )。

① 是一种派生需求

② 是有效需求

③ 是雇主对劳动力所有权的购买

④ 取决于生产要素的替代能力

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【单选题】在其他条件不变时，下列关于劳动力需求正确的说法是（）

① 劳动力需求随工资率提高而减少

② 劳动力需求随工资率提高而增加

③ 无论工资率如何变化，劳动力需求始终减少

④ 无论工资率如何变化，劳动力需求始终增加

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【单选题】如果某种劳动力需求的工资弹性大于l，说明该劳动力需求弹性是（）

① 无弹性

② 无限弹性

③ 富有弹性

④ 缺乏弹性

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【单选题】用于生产同一产出数量的劳动力和资本的所有组合点的连线被称为

① 等产量线

② 等成本线

③ 需求曲线

④ 供给曲线

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【单选题】下列对无差异曲线的特征表述正确的是（）

① 离原点越远的无差异曲线所表示的效用越低

② 同一平面上任意两条无差异曲线不会相交

③ 无差异曲线斜率为正值、凸向原点

④ 即使主体偏好不同，无差异曲线的形状也不会有区别

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