【单选题】【消耗次数:1】
教科研活动的一般过程是( )
发现问题—提出假设—了解问题—搜集材料—分析整理材料—得出结论—检验结论
发现问题—了解问题—提出假设—搜集材料—分析整理材料—得出结论—检验结论
发现问题—了解问题—提出假设—搜集材料—得出结论—分析整理材料—检验结论
发现问题—了解问题—提出假设—检验结论—搜集材料—分析整理材料—得出结论
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相关题目
【判断题】 实验探究活动的基本流程为:提出问题→猜想→实验验证→得出结论
①  正确
②  错误
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设作出结论的教学策略是( )。
①  合作学习
②  发现学习
③  认知主义
④  行为主义
【判断题】 “做中学”项目特别强调以下几个基本环节:设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流等几个环节。
①  正确
②  错误
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是( )
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【单选题】 通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设并做出结论的教学策略是
①  A、合作学习
②  B、发现学习
③  C、情境学习
④  D、指导学习
【判断题】 教师的评价分为两个阶段,一是搜集和获取反映专业发展的信息,二是对这些信息进行分析和判断得出结论。
①  正确
②  错误
【单选题】 假设检验中,如果原假设为真,而根据样本所得到的检验结论是拒绝原假设,则()。
①  犯了第一类错误
②  犯了第二类错误
③  检验结论是正确的
④  备则假设是正确的
【单选题】 职业生涯反馈评估步骤排序正确的是( )。①全面搜集反馈评估信息 ② 选择合适的反馈评估方法 ③确定反馈评估的目的和任务 ④得出结论
①  ①②③④
②  ②①③④
③  ①③②④
④  ③①②④
【多选题】 在假设检验中,若检验结果是接受零假设H,则下面结论正确的是
①  零假设一定成立
②  根据样本值尚不能推翻零假设
③  不能保证零假设为真
④  不可能会犯第二类错误
⑤  备择假设一定成立
【单选题】 研究者通过参加学校管理活动,对其活动中的原始事件进行记录,并分析记录结果,从而得出结论的方法叫
①  调查研究法
②  人种志研究法
③  比较研究法
④  案例研究法
【多选题】 能否发现问题取决于( )因素。
①  智力
②  认知过程
③  主体的活动积极性
④  主体的求知欲望
⑤  主体的知识经验
随机题目
【单选题】 血钾的参考值为
①  3.5~5.5mmol/L
②  3.0~5.0mmol/L
③  4.0~5.5mmol/L
④  4.5~6.0mmol/L
⑤  2.5~5.0mmol/L
【单选题】 钠在人体中的主要功能是
①  保持细胞外液容量
②  维持渗透压平衡
③  维持酸碱平衡
④  维持肌肉神经正常应激性
⑤  以上都是
【单选题】 下列情况不会发生血钾减低的是
①  长期低钾饮食
②  腹泻
③  呕吐
④  急性肾衰竭少尿期
⑤  肾功能衰竭多尿期
【单选题】 肌酸激酶同工酶CK-MB主要存在于
①  心肌
②  肝脏
③  肾脏
④  脾脏
⑤  骨骼肌
【单选题】 OGTT是用来实验是用来检测
①  葡萄糖代谢功能
②  胰岛素代谢功能
③  红细胞代谢功能
④  胆固醇代谢功能
⑤  脂肪代谢功能
【单选题】 血清C肽检测常用于诊断
①  高血压
②  冠心病
③  高血脂
④  糖尿病的分型
⑤  脂肪肝
【单选题】 血清脂质包括
①  胆固醇
②  三酰甘油
③  磷脂
④  游离脂肪酸
⑤  以上都是
【单选题】 诊断甲状腺功能亢进症灵敏性最高的指标是
①  TT<sub> 3</sub> 减低,FT<sub> 3</sub> 增高
②  TT<sub> 3</sub> 增高,FT<sub> 3</sub> 减低
③  TT<sub> 3</sub> 、FT<sub> 3</sub> 增高
④  TT<sub> 3</sub> 、FT<sub> 3</sub> 减低
⑤  以上都不是
【单选题】 下列情况中不见于HDL-C降低的是
①  慢性肝炎
②  动脉粥样硬化
③  急性感染
④  糖尿病
⑤  慢性肾衰竭
【单选题】 胸片上所示的密度减低阴影是指病变密度低于
①  肺组织
②  胸大肌
③  胸壁软组织
④  肋骨
⑤  心脏