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【单选题】【消耗次数:1】
6-12岁儿童处于哪一个阶段( )
①
信任—不信任
②
自主—怀疑
③
同一性建立—同一性混乱
④
勤奋—自卑
参考答案:
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相关题目
【多选题】
( )方式对建立团队同一性不利。
①
交接班制
②
兼职工作
③
弹性工作制
④
团队工作
⑤
团队会议
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【单选题】
以下属于同一性拒斥的是( )。
①
我是个胆小鬼,所以我不敢在别人面前说话
②
只有你厉害,别人才会怕你
③
别人都应该理解我
④
别人怕我是尊重我的表现
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【单选题】
承认思维和存在的同一性是
①
唯心主义观点
②
唯物主义观点
③
庸俗唯物主义观点
④
唯物主义和唯心主义都可以承认的观点
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【单选题】
否认思维和存在的同一性,必然导致
①
诡辩论
②
二元论
③
不可知论
④
唯心论
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【单选题】
矛盾的斗争性和同一性的关系是( )
①
本原和派生的关系
②
主要和次要的关系
③
绝对和相对的关系
④
根据和条件的关系
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【多选题】
6.矛盾同一性在事物发展中的作用表现为( )
①
矛盾双方在相互依存中得到发展
②
矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素
③
调和矛盾双方的对立
④
规定事物发展的基本趋势
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【单选题】
以下不属于消极同一性的是( )。
①
我的自尊取决于别人如何看待我
②
别人都应该关注我的需要
③
只有厉害的人才会得到别人的尊重
④
我与众不同,别人才会害怕我
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【多选题】
矛盾同一性在事物发展中的作用表现为()
①
矛盾双方在相互依存中得到发展
②
矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素
③
调和矛盾双方的对立
④
规定事物发展的基本趋势
⑤
使统一体分解
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【多选题】
矛盾同一性在事物发展中的作用表现为
①
矛盾双方在相互依存中得到发展
②
矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素
③
调和矛盾双方的对立
④
规定事物发展的基本趋势
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【多选题】
矛盾的同一性对事物发展起着重要作用,具体表现在
①
同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身发展的因素而各自得到发展
②
同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势
③
同一性是事物存在和发展的条件
④
同一性使矛盾双方的斗争得到调和,从而推动事物发展
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随机题目
【多选题】
司马谈《论六家要旨》:文中第一次分析出自春秋战国以来重要的学术流派,即阴阳家、儒家和:
①
墨家;
②
名家;
③
法家;
④
道家;
⑤
佛家
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【多选题】
《尚书》的内容主要是:
①
政府文告
②
君王誓命
③
贵族诫词
④
官方文告
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【多选题】
李斯《谏逐客书》主要采用的说理方法有:
①
历史史实;
②
秦国的现实;
③
利害关系;
④
正反对比
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【多选题】
《庄子》一书借助“三言”说理即:
①
寓言;
②
重言;
③
卮言;
④
谎言
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【多选题】
《苏武传》中所用人物描写手法有:
①
语言描写;
②
行为描写;
③
细节描写;
④
对比手法
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【多选题】
《史记》与《汉书》的不同主要体现为:
①
体例内容;
②
思想;
③
人物描写;
④
语言运用;
⑤
叙事风格
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【多选题】
被鲁迅称之为“西汉鸿文”,“沾溉后人,其泽甚远”汉代文章大家有:
①
贾谊;
②
晁错;
③
扬雄;
④
班固
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【单选题】
先秦法家集大成的一部重要典籍是:
①
《韩非子》;
②
《荀子》;
③
《孟子》;
④
《庄子》
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【单选题】
下列人物中,大大发展了春秋以来的民本思想,不仅要求统治者“保民”、“与民同乐”,而且进一步提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的思想的人物是:
①
孔子;
②
孟子;
③
荀子;
④
庄子
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【单选题】
先秦诸子中最后一位大师,也是学术上集大成的一位人物是:
①
韩非子;
②
孟子;
③
庄子;
④
荀子
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