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【多选题】【消耗次数:1】
研究表明,班主任的心理健康水平与他们所教学生的心理健康水平呈正相关,即班主任的心理健康水平( ),他们的学生心理健康水平( )。
①
越高;越低
②
越低;越高
③
越高;越高;
④
越低;越低
参考答案:
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相关题目
【多选题】
心理健康水平的等级:根据中外心理健康教育专家的研究,可将人的心理健康水平大致分为的等级有。( )
①
严重病态心理者
②
一般常态心理者
③
轻度失调心理者
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【单选题】
心理健康水平的等级:根据中外心理健康教育专家的研究,可将人的心理健康水平大致分为( )个等级。
①
三
②
四
③
二
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【单选题】
以下不属于班主任在学校心理健康教育中的角色定位的是()。
①
A.学生心理困惑的咨询师
②
B.学生心理健康发展的引导者
③
C.学校心理健康教育的主力军
④
D.学生心理问题的初级干预者
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【判断题】
心理健康水平的等级:根据中外心理健康教育专家的研究,可将人的心理健康水平大致分为三个等级。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教师心理健康直接影响学生的心理健康。
①
对
②
错
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【判断题】
风险厌恶程度越高,选择的置信水平越低
①
正确
②
错误
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【判断题】
借贷期限越长则利率水平越高,预期风险越大则利率水平越低
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
根据恩格尔定律,收入水平越高,恩格尔系数越低。。
①
正确
②
错误
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【判断题】
根据恩格尔定律,收入水平越高,恩格尔系数越低。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
心理健康教育的目标是( )。
①
提高学生的心理健康水平
②
开展心理健康教育课程
③
对学生进行心理咨询
④
进行心理危机干预
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随机题目
【多选题】
中国共产党提出巩固抗日民族统一战线的策略方针是( )。
①
发展进步势力
②
争取中间势力
③
孤立顽固势力
④
坚持独立自主
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【单选题】
毛泽东在《论持久战》中分析交战的中日双方存在着相互矛盾的特点是( )。
①
敌强我弱;敌退步我进步;敌小国我大国;敌寡助我多助
②
抗日战争是持久战,最后胜利是中国的
③
战争要经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段
④
中国是正义战争,日本是侵略战争
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【多选题】
抗日民族统一战线的特点是( )。
①
广泛的民族性和极大的复杂性
②
国共两党的两个政权、两个军队的合作
③
没有双方共同遵守的共同纲领和固定的组织形式
④
处于一种既有利又复杂的国际环境中
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【多选题】
以国共两党第二次合作为基础的抗日民族统一战线正式形成的标志是( )。
①
1937年国民党五届三中全会
②
1937年蒋介石发表承认共产党合法地位的谈话
③
国民党中央通讯社发表《中国共产党为公布国共合作宣》
④
西安事变的和平解决
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【多选题】
1938年9月至11月,中共中央在延安召开了扩大的六届六中全会,会议批判了在统一战线问题上的错误是( )。
①
一切经过统一战线
②
一切服从统一战线
③
只讲联合不讲斗争
④
轻视共产党领导的游击战争
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【判断题】
毛泽东在抗日战争中始终坚持游击战为红军的作战原则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中国共产党自抗日民族统一战线中取得了合法地位。
①
正确
②
错误
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【判断题】
国民党内部对蒋介石“攘外必先安内”的政治主张一致赞同。
①
正确
②
错误
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【判断题】
延安精神和东北抗联精神等都是共产党在抗日战争中培养的可贵的抗战精神。
①
正确
②
错误
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【判断题】
尽管国民政府奉行不抵抗政策,仍然有很多爱国将领舍生忘死、英勇抗战,最终为国捐躯。
①
正确
②
错误
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