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【判断题】【消耗次数:1】
两种制度”的伟大构想,形成一系列基本方针政策。“一国两制”首先被创造性地运用于解决历史遗留的香港问题。()
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
两种制度”的伟大构想,形成一系列基本方针政策。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
为了解决台湾、香港、澳门的问题,实现祖国统一,邓小平创造性地提出“一国两制”的伟大构想。“一国两制”最早是针对( ) 提出的。
①
香港
②
澳门
③
台湾
④
钓鱼岛
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【单选题】
为了和平解决台湾问题,邓小平创造性地提出了“一国两制”的构想,但这一构想最先运用于解决香港问题,2022年是香港回归祖国( )周年。
①
30
②
25
③
20
④
23
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【多选题】
“一国两制”是从中国的实际出发,解决台湾、香港和澳门问题,实现祖国和平统一的伟大构想,创造性地发展了马克思主义的国家学说。
①
深圳
②
香港
③
澳门
④
台湾
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【单选题】
“一国两制”伟大构想在实践中最早用于解决( )
①
台湾问题
②
西藏问题
③
香港问题
④
澳门问题
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【单选题】
“一国两制”伟大构想的提出是从解决()问题开始的
①
香港
②
澳门
③
台湾
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【单选题】
“一国两制”是从中国的实际出发,解决( )问题,实现祖国和平统一的伟大构想,创造性地发展了马克思主义的国家学说。
①
台湾、香港和澳门
②
深圳、香港和澳门
③
台湾、香港和深圳
④
台湾、深圳和澳门
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【单选题】
20世纪()年代,为解决历史遗留问题,邓小平同志等中国共产党人从国家民族整体利益和香港同胞切身利益出发,创造性地提出了“一国两制”伟大构想。
①
60
②
70
③
80
④
90
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【判断题】
一国两制是一个国家两种制度的简称
①
正确
②
错误
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【判断题】
邓小平“一国两制”的伟大构想最早是针对香港问题提出的。
①
对
②
错
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随机题目
【单选题】
( )的教育目的因人而异,充分尊重个人的选择。个性化教育必须符合学习者个体的个性倾向,以适应学习者的需要及不断的变化发展。
①
个性化教育
②
生态环境教育
③
建构主义教育
④
智慧教育
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【单选题】
( )包含生与死、宗教与伦理的教育观念,涉及到生命的表现形式,生命的意义与存在方式,意在启发个体的人格情操与道德思辨的判断。
①
生命教育
②
生态环境教育
③
全民教育
④
终身教育
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【单选题】
教育经费中公平性问题,目前比较公认的原则有( )。
①
分配均等的原则、财政中立的原则、调整特殊需要的原则、成本补偿原则
②
财政中立的原则
③
调整特殊需要的原则
④
成本补偿原则
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【单选题】
( )就是通过建构起来的智慧学习环境,运用智慧教学方法,促进学习者进行智慧学习,参与各种实践活动,实现对学习环境、生活环境和工作环境的适应、塑造和选择。
①
建构主义教育
②
终身教育
③
后现代主义教育
④
智慧教育
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【单选题】
贫穷、男女不平等和社会排斥是实现全民教育目标的障碍,主要体现在( ) 。 。
①
贫穷造成的失学
②
政策资金投入不足
③
师资匮乏
④
政府不重视
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【单选题】
从教育策划的未来指向性上看,它与以下哪些概念有相似性( )。
①
教育决策、教育计划
②
教育计划
③
教育管理
④
教育咨询
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【单选题】
公立转制学校筹集教育经费的方式有( )。
①
发展校办企业,企业按年向学校上交利润,实行学生缴费入学,或实行部分学生缴费入学,开展对社会的有偿教育服务,接受海内外的各种捐助
②
实行学生缴费入学,或实行部分学生缴费入学
③
开展对社会的有偿教育服务
④
接受海内外的各种捐助
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【单选题】
( )通过揭露现代教育理论的弊端,强调教育理论可以有不同的阐释方式,提出具有批判特征的教育观点和理论。
①
建构主义
②
现代主义
③
后现代主义
④
自由主义
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【单选题】
教育组织的特征包括( )。
①
教育组织受教育规律和市场规律的双重制约
②
教育组织的目标和教育过程的实施是一致的
③
教育组织存在纵向衔接关系
④
学生既是教育组织的主体,又是教育组织的公众,还是教育组织的“产品”; 教育组织受教育规律和市场规律的双重制约;教育组织的目标和教育过程的实施是一致的,教育组织存在纵向衔接关系
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【单选题】
( ) 是建立在生态哲学基础上的,认为改善人与自然的关系、解决环境问题的根本途径,是对我们的世界观进行根本变革的教育。
①
终身教育
②
全纳教育
③
全民教育
④
生态环境教育
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