【单选题】【消耗次数:1】
柱的长细比l0/b中,l0为()。
柱的总长度
楼层中一层柱总高
计算长度
某层柱净高
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【单选题】 某轴心受压柱,截面尺寸 b×h = 400mm×400mm ,此柱承受的轴力设计值 N=4000kN ,计算长度 lo =4m ,采用 C35砼, HRB400 级纵向受力钢筋,试校核此柱是否安全。已知 : fc=16. 7N/mm2, =360N/ mm2 , 所配置的纵向受力钢筋面积 5027 mm2 ,稳定系数(l0/b=8,φ=1.0; l0/b=10,φ=0.98;l0/b=12,φ=,0.95 )。
①  安全
②  不安全
【单选题】 框架柱平面内计算长度确定不包括()
①  对整个框架的稳定性分析确定
②  需要区分框架有无侧移
③  需要考虑横梁线刚度与柱线刚度之比
④  由纵向支点间距确定
【单选题】 受压构件的长细比不宜过大,一般应控制在l0/h≤25,l0/h≤3(h为矩形截面长边尺寸,b为矩形截面短边尺寸),其目的在于()
①  防止受拉区混凝土产生水平裂缝
②  防止发生斜截面受剪破坏
③  防止影响其稳定性或使其承载力降低过多
④  防止正截面受压破坏
【单选题】 选择吸附色谱柱时,柱的长度与直径比一般为
①  (5~10):1
②  (20~30):1
③  (1~10):1
④  (10~20):1
【单选题】 伸长率δ=(l-l0)/l0×100%,其中l为()。
①  试件的标距长度
②  试件的直径
③  试件的周长
④  试件拉断后的标距长度
【单选题】 确定钢筋混凝土现浇框架柱的计算长度时,下列因素中不需考虑的是()
①  框架侧向的约束条件
②  荷载情况
③  柱的二阶效应
④  轴向变形
【多选题】 柱高按下列规定计算
①  有梁板柱高,应自柱上表面至上一层楼板上表面之间的高度计算
②  无梁板柱高,应自柱基上表面至柱帽下表面之间的高度计算
③  框架柱柱高,应自柱基上表面至柱顶高度计算
④  构造柱按全高计算,嵌接墙体部分并入柱身
【单选题】 在截面条件相同的情况下,长柱与细长柱的极限承载力总是比短柱的低,这是由于( )。
①  长柱与细长柱的均较细长,容易产生失稳
②  长柱与细长柱的侧向挠度较大,二阶弯矩影响较大的结果
③  长柱是由于二阶弯矩影响较大的结果,细长柱是最后失稳影响的结果
④  长柱是由于失稳影响的结果,细长柱是由于二阶弯矩影响的结果
【单选题】 下列关于柱高计算正确的是()。
①  有梁板的柱高,自柱基上表面至上一层楼板上表面的高度。
②  有梁板的柱高,自柱基上表面至上一层楼板下表面的高度。
③  无梁板的柱高,自柱基上表面至柱帽上表面之间的高度。
④  无梁板的柱高,自柱基上表面至上一层楼板上表面的高度。
【判断题】 框架柱柱高应自柱基下表面至柱顶高度计算。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 在幼儿社会化的具体内容中,认识自我、他人、自我与他人的关系属于( )。
①  认知社会化
②  道德社会化
③  政治社会化
④  职业社会化
【判断题】 学前儿童攻击性行为分为直接攻击和间接攻击两大类。
①  正确
②  错误
【判断题】 社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
①  正确
②  错误
【多选题】 学前儿童自我控制能力主要由哪几个方面构成?()
①  自制力
②  自觉性
③  坚持性
④  自我延迟满足
【多选题】 3--6岁幼儿依恋行为发展的特点有()。
①  依恋对象由父母转向老师和同伴
②  表现为寻求老师和同伴的注意与赞许
③  形成陌生焦虑,害怕与熟悉的人分开
④  与母亲在空间上非常接近
【单选题】 ()是个体对自我能力(包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力)的看法和知识,以及对自我的总体评价。
①  自我认识
②  自我概念
③  自我命名
④  自我反思
【单选题】 儿童社会认知中处于核心地位的是 ()。
①  自我意识
②  自我体验
③  权威认知
④  观点采择
【判断题】 问卷法是研究者用统二、严格设计的问卷来收集研究对象的心理特征和行为数据资料的二种研究方法。
①  正确
②  错误
【判断题】 学前儿童社会性发展既受心理因素的制约,又受社会因素的制约。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿社会认知发展顺序是从认识自我到认知他人,最后认知相互之间的关系。
①  正确
②  错误