【多选题】【消耗次数:1】
下列各项中,属于服务业和制造业深度融合阶段特征的是()。
A、从产出层面看,实现了制造与服务业的总集成和一体化整合
B、很难判断一个产品到底是由制造企业提供,还是由服务企业提供
C、企业的边界越来越清晰
D、从投入层面看,制造企业和现代服务业的重新整合和一体化发展趋势越来越明显
E、企业的边界越来越模糊
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 数字化转型是指企业,但不包括制造业和服务业。
①  正确
②  错误
【简答题】 与制造业相比,服务业有哪些特点?
【单选题】 在工业革命初期,出现的是浅层的制造业和服务业融合,下列各项中,不属于这一阶段描述的是()。
①  A、专业的生产性服务业剥离出制造企业
②  B、提高了产品零部件的可靠性
③  C、促进多元化和多样化
④  D、制造业内部提供一些简单的服务要素
【判断题】 服务业生产率的测量要比制造业容易。
①  正确
②  错误
【单选题】 以科技研发、工业设计、金融服务、文化创意、商务会展等为重点发展生产性服务业,推动服务业与制造业深度融合,形成以()为主的产业结构。
①  现代服务经济
②  中小企业
③  实体经济
④  为人民服务
【多选题】 物联网产业包括涉及()的制造业和服务业。
①  A.感知层
②  B.网络层
③  C.管理层
④  D.应用层
【判断题】 服务业不仅制造产品,而且往往还要消耗产品,因此服务业不创造价值。
①  正确
②  错误
【单选题】 要推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合,加快制造业、农业、服务业数字化、网络化、()。
①  人性化
②  智能化
③  高级化
④  精细化
【判断题】 服务业包括生活性服务业和生产性服务业。
①  正确
②  错误
【判断题】 个人绩效激励计划既适合传统的制造业,也适合现代服务业。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 教师作为一个公民,所拥有的权益可以包括( )等。
①  物质权益
②  职业权利
③  作为主体的权利
④  政治地位
【多选题】 教师在选择详尽的授课策略时,要重视考虑以下要素
①  授课目的
②  学科性质
③  学生年龄
④  教师个性
【多选题】 寓德因素在学科知识中如何呈现的角度来分析,梳理适合不同学科的寓德内容的特点。主要包括以下哪些层次
①  显性结合
②  隐性挖掘
③  融合拓展
④  相互协助
【多选题】 有效的授课改革应该使()同时发生改变
①  教材
②  授课方法
③  授课手段
④  授课设备
【多选题】 下面哪些是“人民教育家”国家荣誉称号的获得者
①  高铭暄
②  魏书生
③  卫兴华
④  于漪
【多选题】 面对课堂上的突发事件,我们办理的技巧有
①  冷办理
②  见机而作
③  灵便表示
④  合理调控
【多选题】 新时代全面贯彻党的教育方针,必须深刻理解和深入把握党的教育方针的思想特征和发展方向,主要有以下哪些特征()
①  突出政治性
②  坚定方向性
③  把握时代性
④  尊重规律性
【判断题】 中小学教师只能进行教育教学活动,不能开展教育教学改革和实验。
①  正确
②  错误
【判断题】 教学过程是教师有目、有筹划、有组织地向学生传授知识过程
①  正确
②  错误
【判断题】 课堂讲授是检查教学质量及学生掌握知识状况一种手段。
①  正确
②  错误