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【判断题】【消耗次数：1】
预算定额与相比，其比施工定额综合的内容更多一些。
① 正确
② 错误
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相关题目
【单选题】 （）是在预算定额的基础上，将若干个预算定额项目综合为一个扩大结构定额。
①  概算指标
②  概算定额
③  劳动定额
④  施工定额
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【单选题】 关于预算定额，以下表述正确的是（）
①  预算定额是编制概算定额的基础
②  预算定额是以扩大的分部分项工程为对象编制的
③  预算定额是概算定额的扩大与合并
④  预算定额中人工工日消耗量的确定不考虑人工幅度差
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【单选题】 （）是编制预算定额的基础
①  施工定额
②  预算定额
③  概算指标
④  概算定额
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【判断题】 由预算定额综合扩大为概算定额时，不需要考虑材料的幅度差。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 预算定额的编制基础是______。
①  概算定额
②  施工定额
③  概算指标
④  估算定额
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【判断题】 预算定额和施工定额的编制水平是社会平均水平。
①  正确
②  错误
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【判断题】 概算指标比概算定额更综合和概括
①  正确
②  错误
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【单选题】 预算定额人工幅度差主要是指()。
①  A．预算定额人工工日消耗量与施工劳动定额消耗量之差
②  B．预算定额人工工日消耗量与概算定额消耗量之差
③  C．预算定额人工工日消耗量测定带来的误差
④  D．预算定额人工工日消耗量与其净耗量之差
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【判断题】 相同的工程量、材料预算价格、机械台班预算价格、取费标准，采用概算定额编制的造价比预算定额编制的造价低。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 按作用性质划分，预算定额属于（）。
①  计价性定额
②  生产性定额
③  通用性定额
④  计划性定额
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随机题目
【判断题】 小学数学的基础知识具有相对性的特点。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 将一连串动作经练习而形成熟练的、自动化的反应过程称之为技能学习。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 通过有意识的数学的经验活动而形成的日常概念称为“前科学概念”。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（ ）
①  正确
②  错误
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【单选题】 小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以及（ ）等三类互相渗透与相互支持的不同的知识。
①  策略性知识
②  过程性知识
③  技能性知识
④  概念性知识
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【单选题】 下列不属于数学性质特征的是（ ）。
①  抽象性
②  严谨性
③  客观性
④  应用广泛性
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【单选题】 下列不属于生活数学特征的是（ ）。
①  经验符号
②  非形式化
③  实践活动
④  逻辑和推理
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【单选题】 从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（ ）等三类。
①  逆运算
②  数量关系
③  解题思路
④  策略
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