对于多余约束多而结点少的结构，使用位移法比力法方便。()

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【判断题】位移法的基本未知量为结构多余约束反力。

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【判断题】 n次超静定结构，任意去掉n个多余约束均可作为力法基本结构。

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【判断题】力法的基本未知量为结点位移。

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【判断题】力法典型方程的物理意义都是基本结构沿多余未知力方向的位移为零。

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【判断题】多余约束是结构中不需要的约束。

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【判断题】超静定结构具有多余约束的结构。（）

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【判断题】力法方程的物理意义是多余未知力作用点沿力方向的平衡方程。

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【判断题】力法的基本未知量就是多余未知力。

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【判断题】用力法计算超静定结构时，其基本未知量是未知结点位移。

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【判断题】位移法中角位移未知量的数目恒等于刚结点数。

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随机题目

【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【判断题】根据学习的认知理论，我们认为数学学习过程是一个数学认知过程，即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用，形成新的数学认知结构的过程.

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【单选题】讲1/n的极限等于0这一概念时，可用“要多小有多小”的形象描述让学生理解，这是奥苏伯尔总结出的4个数学学习原理中的哪一个（　）.

① 符号原理

② 比较和变式原理

③ 关联原理

④ 建构原理

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【判断题】思维是人脑对主观现实概括和间接的反映.

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【判断题】在数学学习活动中，无论是新知识的接受，还是纳入，都不一定取决于学生原有的数学认知结构.

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【判断题】数学思维有时是指一种形式，这种形式表现为人们认识具体的数学科学，或是应用数学于其他科学、技术和国民经济等的过程中的辩证思维.

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【判断题】分析思维就是直接领悟的逻辑思维.

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【判断题】形象思维是人类的基本思维形式.

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【单选题】从布鲁纳及其数学学习经验中，总结出了4个数学学习原理。例如，负数是正数的相反数，不是有理数的那些数称为无理数。属于哪个数学学习原理？（　）.

① 建构原理

② 符号原理

③ 比较和变式原理

④ 关联原理

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【单选题】一位数学教师在黑板上出了一道有一定难度的几何证明题，刚写完，一名学生添了一条辅助线就证了出来。老师问学生怎么想到的，学生直摇头。这体现了创造性思维的什么特点（　）.

① 分析思维

② 推理思维

③ 辐合思维

④ 直觉思维

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