【单选题】【消耗次数:1】
从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于()
应用性课题
描述性课题
因果性课题
预测性课题
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【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )。
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与( )
①  A、历史性课题
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④  D、描述性课题
【多选题】 根据研究活动对问题探讨的深度,可将课题分为:( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【多选题】 关于课题研究分类的描述正确有()。
①  按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
②  按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
③  按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
④  按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题
【多选题】 根据研究的目的不同,可以将学前教育研究的课题分为:( )
①  理论性课题
②  横向来源的课题
③  因果性课题
④  应用性课题
【多选题】 开展课题研究应避免的问题( )。
①  课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②  课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③  研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④  研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
【多选题】 开展课题研究应避免的问题()
①  课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②  课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③  研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④  研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
【多选题】 按照课题的来源不同可以将课题分为:( )
①  纵向来源的课题
②  因果性课题
③  横向来源的课题
④  研究者自选课题
随机题目
【单选题】 标准是一定范围内共同使用和重复使用的一种( )文件
①  强制性
②  技术性
③  规范性
④  逻辑性
【单选题】 我国强制性国家标准代号为( )
①  GB
②  GB /T
③  DB
④  ISO24
【单选题】 GB/T3856-2007是( )代号
①  推荐性国家标准
②  推荐性行业标准
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④  地方标准
【单选题】 国家鼓励社会团体、企业制定( )推荐性标准的企业相关技术要求的团体标准、企业标准
①  参照
②  等同
③  低于
④  高于
【单选题】 按( ),商品标准可分为文件标准和实物标准
①  标准化对象的内容
②  标准的表达形式
③  标准的约束性
④  标准的适用范围
【单选题】 生产检验属于第几方检验( )
①  第一方
②  第二方 
③  第三方
④  第四方
【单选题】 (  )是按照检验商品的流向划分
①  公证检验
②  内销商品检验
③  验收检验 
④  生产检验  
【单选题】 (  )属于商品检验的内容之一
①  抽样检验
②  规格检验
③  破坏性检验
④  进出口商品检验
【单选题】 一般商品检验的正确程序( )
①  定标--抽样--检验--比较--判定--处理
②  抽样--检验--定标--比较--判定--处理
③  比较--定标--抽样--检验--判定--处理
④  抽样--比较--检验--定标--判定--处理
【单选题】 ( )通常适用于批量不大的商品的抽样
①  分层随机抽样
②  系统随机抽样
③  简单随机抽样
④  其他抽样法