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【判断题】【消耗次数:1】
受扭构件设计公式中ζ的是抗扭纵筋与抗扭箍筋的配筋强度比。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
混凝土受扭构件受扭纵筋和箍筋配筋强度比 说明,当构件破坏时
①
纵筋和箍筋都能达到屈服
②
仅箍筋达到屈服
③
仅纵筋达到屈服
④
纵筋和箍筋都不能达到屈服
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【单选题】
钢筋混凝土受扭构件中受扭纵筋和箍筋的配筋强度比说明,当构件破坏时,( )
①
纵筋和箍筋基本都能达到屈服
②
仅箍筋达到屈服
③
仅纵筋达到屈服
④
纵筋和箍筋都不能达到屈服
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【单选题】
钢筋混凝土受扭构件中受扭纵筋和箍筋的配筋强度比0.6 1.7说明, 当构件破坏时,( )。
①
仅纵筋达到屈服
②
仅箍筋达到屈服
③
纵筋和箍筋都能达到屈服
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【单选题】
受扭纵筋,箍筋的配筋强度比ξ在0.6~1.7之间时()
①
均布纵筋,箍筋部分屈服
②
均布纵筋,箍筋均屈服
③
仅箍筋屈服
④
不对称纵筋箍筋均屈服
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【单选题】
受扭构件破坏形态与受扭纵筋和受扭箍筋配筋率的大小有关,大致可分为()
①
适筋破坏、超筋破坏和少筋破坏
②
适筋破坏、部分超筋破坏、超筋破坏和少筋破坏
③
适筋破坏、部分少筋破坏、超筋破坏和少筋破坏
④
适筋破坏、超筋破坏、少筋破坏和无筋破坏
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【单选题】
抗扭钢筋一般配置抗扭箍筋和抗扭纵筋,构成抗扭钢筋骨架( )。
①
正确
②
错误
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【单选题】
在钢筋混凝土受扭构件设计时,《混凝土结构设计规范》要求,受扭纵筋和箍筋的配筋强度比应( )。
①
0.5 1.0
②
0.6 l.7
③
不受限制
④
1.0 2.0
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【单选题】
在钢筋混凝土受扭构件设计时,《混凝土结构设计规范》要求,受扭纵筋和箍筋的配筋强度比应不受限制( )。
①
正确
②
错误
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【判断题】
在钢筋混凝土受扭构件设计时,《混凝土结构设计规范》要求,受扭纵筋和箍筋的配筋强度比应不受限制
①
正确
②
错误
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【判断题】
为防止少筋破坏,受扭构件只需要保证最小抗扭配箍率即可。
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
商务谈判信息的特征包括哪些?
①
客观性
②
可识别性
③
可传递性
④
时间性
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【多选题】
培训效果的评价方法有( )。
①
阅读技术手册法
②
成本—收益评价法
③
测试比较评价法
④
工作态度问卷调查法
⑤
工作绩效对照评价法
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【单选题】
对引导概念理解正确的是( )。
①
咨询师通过暗示转换话题
②
咨询师直接建议转换话题
③
由原来话题引申出新的话题
④
经由中介转换出新的话题
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【判断题】
中学生的情绪体验具有冲动性的特点。
①
正确
②
错误
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【判断题】
加涅认为,学习过程要以学习动机的激发为首要任务。
①
正确
②
错误
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【判断题】
中学生对老师的权威性感到信赖和服从。
①
正确
②
错误
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【判断题】
引起学习效率低下的原因之一是不会控制自己。
①
正确
②
错误
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【单选题】
中小学自我意识辅导的基本原则不包括( )。
①
以学生特点为基础设计辅导内容、方法
②
以学生发展为基础设计辅导内容和方法
③
小学低年级学生不宜采用纸笔形式的辅导
④
小学生的辅导应以浅显易懂的故事、游戏活动为题材
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【单选题】
共情的三个具体含义中并不包括( )。
①
咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题
②
咨询师借助求助者的言行,体验对方的内心世界
③
咨询师借助于知识和经验,把握对方的体验与其人格之间的联系
④
咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者
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【单选题】
产生厌学的主要原因不包括( )。
①
家庭教养方式
②
家庭经济地位
③
家庭结构混乱
④
家庭关系不和睦
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