【判断题】【消耗次数:1】
与适筋梁的正截面破坏相比,剪压破坏不属于脆性破坏。
正确
错误
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【判断题】 无腹筋梁斜截面的破坏形态中,斜压破坏和斜拉破坏属于脆性破坏,剪压破坏属于延性破坏。
①  正确
②  错误
【单选题】 梁斜截面破坏有多种形态,且均属脆性破坏,相比之下脆性较大破坏形态是:
①  压弯破坏
②  剪压破坏
③  斜拉破坏
④  剪弯破坏
【判断题】 在正截面破坏中适筋破坏呈弹性性质。
①  正确
②  错误
【判断题】 钢筋混凝土梁正截面的破坏形态均属于脆性破坏
①  正确
②  错误
【判断题】 钢筋混凝土梁斜截面破坏的三种形式是斜压破坏,剪压破坏,斜拉破坏
①  正确
②  错误
【单选题】 梁斜截面破坏有多种形态,均属脆性破坏,相比较之下脆性最严重的是:( )。
①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  斜拉破坏
④  斜弯破坏。
【单选题】 梁斜截面破坏有多种形态,均属脆性破坏,相比较之下脆性最严重的是:( )。
①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  斜拉破坏
④  斜弯破坏。
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①  第Ⅰ阶段末的应力状态
②  第Ⅱ阶段的应力状态
③  第Ⅱ阶段末的应力状态
④  第Ⅲ阶段末的应力状态
【单选题】 条件相同的无腹筋梁,发生斜截面破坏时,梁的斜截面受剪承载力 ( )。
①  斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏
②  剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏
③  斜拉破坏>斜压破坏>剪压破坏
④  斜压破坏>斜拉破坏>剪压破坏
【判断题】 适筋破坏的特征是破坏始自于受拉钢筋的屈服,然后混凝土受压破坏。
①  正确
②  错误
随机题目
【简答题】 简述在教学实践中如何有效地激发学生的学习动机?
【简答题】 简述皮亚杰认知发展阶段理论。
【简答题】 怎样激发学生的学习动机?
【简答题】 简述维果斯基最近发展区概念及其意义。
【简答题】 简述班杜拉观察学习的具体过程及其相关特征。
【简答题】 简述在教育实践过程中,教师应如何促进学生对知识的迁移运用?
【简答题】 目前,我国正在大力推进新课程改革,其目标是要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 (1)请结合布鲁纳的发现学习理论评述我国新课程改革目标。(5分) (2)请分析布鲁纳发现学习理论在教育实践中的优势和不足之处。(6分) (3)根据发现学习的特征,结合我国新课程改革的目标,分析教师在教学过程中应如何有效发挥发现学习的优势?(5分)
【简答题】 如何运用记忆规律,促进知识保持?
【简答题】 简述自我效能感及其影响因素。
【简答题】 简述一般问题解决的过程。