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【单选题】【消耗次数:1】
下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()
①
翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
②
翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
③
通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
④
翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
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相关题目
【单选题】
下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是:
①
A.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
②
B.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
③
C.这两者并没有十分明显的区别
④
D.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥,不需要学习反馈
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【判断题】
认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。
①
正确
②
错误
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【多选题】
为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想()
①
A学生学习掌握新知识的速度有差异,教学视频可以满足其需要
②
B计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
③
C学生能够掌握自己的学习就会产生学习兴趣
④
D老师省下批改作业的时间,可以用来更有针对性的帮助需要帮助的同学
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【判断题】
传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
①
正确
②
错误
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【判断题】
课堂教学是语文教学的基本形式。指导学生学习课文,是语文课堂教学的主要内容。
①
正确
②
错误
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【判断题】
11.课堂学习管理在课堂教学中占有重要地位。
①
正确
②
错误
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【简答题】
简述中学数学课堂教学评价在实施课堂教学评价的两个阶段.
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【单选题】
中美课堂教学的对比,说明( )
①
中国课堂没有注重让儿童亲身、自主的探索活动中掌握知识
②
美国课堂教学孩子的问题越来越多
③
中国教师认真负责
④
中国的教育以儿童为中心
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【单选题】
在翻转课堂教学等混合式教学中,不能解决教学进度受影响这一问题的是()
①
优化课前任务设计和课堂教学活动的设计
②
提升自己的课堂驾驭能力
③
针对学习者的实际情况,做到有所为而有所不为
④
严格按照预先设定的时间进行教学活动,到了预定的时间,立即暂停讨论交流活动
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【判断题】
翻转课堂中教师知识的传递只是在课堂上进行的
①
正确
②
错误
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随机题目
【多选题】
期末结转损益时,下列会计科目中,可以作为“本年利润”贷方对应科目的有( )。
①
主营业务成本
②
税金及附加
③
其他业务收入
④
主营业务收入
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【单选题】
权责发生制的建立是以( )为前提的。
①
会计主体
②
持续经营
③
会计分期
④
货币计量
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【单选题】
以下不属于会计基本假设的是( )。
①
会计主体
②
实物计量
③
持续经营
④
会计分期
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【单选题】
在借贷记账法下,负债类账户的结构特点是( )。
①
借方记增加,贷方记减少,余额在借方。
②
贷方记增加,借方记减少,余额在贷方。
③
借方记增加,贷方记减少,一般无余额。
④
贷方记增加,借方记减少,一般无余额。
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【单选题】
流动资产是指可以在( ? ? )内变现或耗用的资产。
①
一年
②
一个营业周期
③
一年或短于一年的一个营业周期
④
一年或长于一年的一个营业周期
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【单选题】
下列哪项表示借贷记账法中的“借"( )。
①
费用增加
②
负债增加
③
所有者权益增加
④
收入增加
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【单选题】
对应收账款在会计期末提取坏账准备金这一做法体现的原则是( )。
①
配比原则
②
重要性原则
③
谨慎性原则
④
客观性原则
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【单选题】
近代会计史中的两个里程碑是( )。
①
卢卡*巴其阿勒复式簿记著作的出版和会计师职业协会的成立
②
生产活动中出现了剩余产品和会计萌芽阶段的产生
③
会计学基础理论的创立和会计理论与方法的逐渐分化
④
首次出现“会计”二字构词连用和设置了“司会”官职
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【单选题】
下列不属于资产要素的是( )
①
应收账款
②
预收账款
③
固定资产
④
无形资产
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【单选题】
下列关于会计科目和账户之间的关系,正确的是( )。
①
会计科目是账户的名称
②
科目有自己的格式或结构
③
科目是根据账户开设的
④
两者之间无关系
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