【单选题】【消耗次数:1】
以天下为己任,无论身居何位,都“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,自觉地把个人前途与国家的兴衰联系起来,把爱国的思想付诸行动。这体现了中华民族爱国主义传统中()
维护祖国统一,促进民族团结的品质
抵御外来侵略,捍卫国家主权的品质
开发祖国山河,创造中华文明的品质
心系民生苦乐,推动历史进步的品质
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【单选题】 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”反映了中华民族传统美德中的 ( ) 。
①  爱国奉献,以天下为己任的精神
②  求真务实,敬重诚实守信的精神
③  乐群贵和,强调人际和谐的精神
④  勤劳勇敢,追求自由解放的精神
【单选题】 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”反映了中华民族传统美德中的 ( ) 。
①  爱国奉献,以天下为己任的精神
②  求真务实,敬重诚实守信的精神
③  乐群贵和,强调人际和谐的精神
④  勤劳勇敢,追求自由解放的精神
【单选题】 下列选项中,体现了中华民族爱国主义优秀传统中“心系民生苦乐,推动历史进步”的高尚品质的是
①  君使臣以礼,臣事君以忠
②  先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
③  知之为知之,不知为不知,是知也
④  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼
【单选题】 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”体现了一种
①  维护祖国统一、反对分裂的爱国主义优良传统
②  热爱祖国、矢志不渝的爱国主义优良传统
③  天下兴亡、匹夫有责的爱国主义优良传统
④  同仇敌忾、抗御外侮的爱国主义优良传统
【单选题】 下列选项中,体现了中华民族爱国主义优良传统中心系民生苦乐,推动历史进步的高尚品质的是()
①  君事臣以礼,臣事君以忠
②  先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
③  知之为知之,不知为不知,是知也
④  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼
【单选题】 “国而忘家,公而忘私”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“天下兴亡,匹夫有责”等格言警句表达的中华民族的传统美德是()
①  求真务实,敬重诚实守信
②  爱国奉献,以天下为己任
③  勤劳勇敢,追求自由解放
④  乐群贵和,强调人际和谐
【单选题】 宋代的范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,反映的是中华传统美德基本精神中的( )
①  重视整体利益、国家利益和民族利益,强调责任意识和奉献精神
②  推崇“仁爱”原则,追求人际和谐
③  讲求谦敬礼让,强调克骄防矜
④  倡导言行一致,强调恪守诚信
【单选题】 爱国主义是维护祖国统一和民族团结的
①  桥梁
②  纽带
③  动力
④  基础
【单选题】 中国各族人民都深深懂得国家分则弱、合则强的道理,反对分裂、反对战乱,希望国家统民族团结、人民安居乐业、经济繁荣发展。这体现了中华民族爱国主义传统中()
①  抵御外来侵略,捍卫国家主权的精神
②  维护祖国统一,促进民族团结的精神
③  开发祖国山河,创造中华文明的精神
④  心系民生苦乐,推动历史进步的精神
【单选题】 中华民族是一个勤劳、勇敢、善良、智慧、具有伟大创造力的民族,是一个具有自立于世界民族之林的能力并为世界文明做出过巨大贡献的民族。这体现了中华民族爱国主义传统中的
①  维护祖国统一,促进民族团结
②  抵御外来侵略,捍卫国家主权
③  开发祖国山河,创造中华文明
④  心系民生苦乐,推动历史进步
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【单选题】 幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动,越来越倾向于( )。
①  关注教育事件
②  关注预设目标
③  运用非统一的标准评价教育过程
④  用同一标准评价全体幼儿
【单选题】 高结构教育活动设计的评价者心目中应有很强的( )。
①  发展意识
②  目标意识
③  教育意识
④  集体意识
【单选题】 低结构教育活动评价,不会关注( )。
①  幼儿的兴趣和需要
②  真实情境中可能发生的事情
③  教学目的的完成情况
④  评价者自己持有的立场和价值观
【单选题】 幼儿园教育活动,从结构化程度看,不包括( )。
①  无结构活动
②  低结构活动
③  稳结构活动
④  高结构活动
【单选题】 健康教育活动设计:玩圈,属于( )。
①  “单一科目”健康教育活动的设计
②  主题健康教育活动的设计
③  领域健康教育活动设计
④  活动区健康教育活动的设计
【单选题】 主题健康教育活动设计,属于( )。
①  中等结构化教育活动设计
②  低结构化教育活动设计
③  无结构化教育活动设计
④  完全结构化预计活动设计
【单选题】 主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计,( )。
①  结构化程度高
②  结构化程度低
③  活动多
④  活动少
【单选题】 幼儿园语言教育活动设计,不包括( )。
①  “单一科目”语言教育活动
②  主题语言教育活动的设计
③  领域语言教育活动的设计
④  活动区语言教育活动的设计
【单选题】 主题语言教育活动的特点,不包括( )。
①  具有结构性,同时也具有弹性
②  选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容
③  以教师为中心设计活动
④  自然渗透和结合不同学习领域的教育
【单选题】 活动区语言教育活动过程的实施设计以( )为主体。
①  教师
②  幼儿
③  教学内容
④  教学设计