【单选题】【消耗次数:1】
教师职业生涯的特点有( )。
教师职业生涯是一个动态的、螺旋上升的、持续的过程、具有阶段性、教师成长所需时间会因个人差异及外部环境的冲击而不同、处于不同阶段的教师,关注的重点、需求和主要活动不同
具有阶段性
教师成长所需时间会因个人差异及外部环境的冲击而不同
处于不同阶段的教师,关注的重点、需求和主要活动不同
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【单选题】 教师职业生涯发展的本质是( )得到全面的发展。
①  教师个人
②  学校
③  学生
④  教育
【多选题】 依据不同的标准,教师职业义务可以进行多种划分( )。
①  积极义务和消极义务
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【判断题】 个人职业生涯的阶段性目标也会因时、因境而做出一定的调整和改变。
①  正确
②  错误
【多选题】 教师职业幸福具有( )。
①  精神性
②  关系性
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【单选题】 根据福勒的教师生涯关注阶段理论,新入职教师一般处于哪个阶段?()
①  关注学生
②  关注情境
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【单选题】 我国现行法律对教师职业的规定认为,教师职业是一种  
①  私人职业
②  从属职业
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【单选题】 幼儿园教师职业不同于一般的职业,它需要从业人员具有良好的()
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②  态度
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【判断题】 教书育人作为教师职业道德的一个原则,是由教师职业的个性决定的。
①  正确
②  错误
【多选题】 教师职业的作用主要体现在
①  传播人类文化科学知识的桥梁和纽带作用
②  传播主流文化、意识和道德价值的作用
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【单选题】 教师职业的特殊要求是,必须具有
①  管理能力
②  控制能力
③  教育能力
④  研究能力
随机题目
【单选题】 下列关于钢筋和混凝土的温度线膨胀系数的叙述中,正确的是( )。
①  钢筋的温度线膨胀系数大于混凝土
②  混凝土的温度线膨胀系数大于钢筋
③  两者的温度线膨胀系数相近
④  两者的温度线膨胀系数相差悬殊
【单选题】 对于混凝土的徐变和收缩,下列说法正确的是()。
①  徐变是受力引起的变形,而收缩是体积引起的变形
②  增大水胶比和水泥用量可以使混凝土的徐变及收缩都减小
③  徐变和收缩对混凝土结构都只是产生不利的影响
④  混凝土的徐变和收缩是同时产生的
【单选题】 对于无明显屈服点钢筋,设计时取( )作为强度设计值的依据。
①  条件屈服点
②  极限抗拉强度
③  极限抗压强度
④  屈服强度
【单选题】 结构的功能要求不包括( )。
①  安全性
②  经济性
③  适用性
④  耐久性
【单选题】 钢筋强度的设计依据是( )。
①  屈服上限
②  极限强度
③  屈服强度
④  比例极限
【单选题】 与强度等级较低的混凝土相比,C50及其以上混凝土的特点是()。
①  强度提高,破坏时混凝土表现出明显的脆性
②  强度提高,混凝土塑性性能有所改善
③  强度提高,混凝土塑性性能显著改善
④  抗压强度提高,抗拉强度不提高
【单选题】 对钢材的冷弯性能,以下描述不正确的是( )。
①  反映处在低温状态下的抗弯性能
②  反映常温加工的塑性变形能力
③  用来判别材料内部缺陷程度
④  用来判别钢材的可焊性
【单选题】 当Z= R — S = 0 时,表明结构处于()状态。
①  安全
②  可靠
③  破坏
④  极限
【单选题】 等效矩形应力图中的参数a1是( )。
①  应力值与混凝土轴心抗压强度的比值
②  混凝土受压区高度与中和轴高度的比值
③  混凝土受压区高度与有效高度的比值
④  混凝土的应变值与其极限压应变值的比值
【单选题】 钢筋的强度标准值应具有不低于( )的保证率。
①  100%
②  98%
③  95%
④  90%