学校发展战略规划的特征是( )。

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学校发展战略规划的特征是( )。

① 对学校传统规划的革新

② 为学校发展指明了方向

③ 不断促进学校特色建设

④ 系统的学校管理方式

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【单选题】学校发展战略的PEST分析是指（）。

① 学校所处的政治、经济、社会与技术因素的分析，学校外部背景的分析

② 学校外部背景的分析

③ 学校内部背景的分析

④ 学校内部系统、结构、战略、成员等分析

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【判断题】学校发展战略是学校科学计划的、积极的、向前的、全局性的蓝图。

① 对

② 错

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【多选题】学校的目标规划应包括

① 主管部门赋予的使命和任务

② 学校自身的长期目标

③ 学校已取得的成就

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【判断题】一般来说，学校组织的冲突对学校的发展弊大于利。

① 正确

② 错误

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【单选题】学校治理主体间，（）管理学校

① A.人民

② B.政府

③ C.社会

④ D.公民

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【单选题】学校治理主体间，（）管理学校

① 人民

② 政府

③ 社会

④ 公民

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【单选题】（）是特色学校最本质的标志。

① 独特办学思想的校长

② 特色的教师群体

③ 相对稳定的特色项目

④ 特色的学校文化

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【判断题】管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。

① 正确

② 错误

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【多选题】学校管理的功能包括：（）。

① 保证教育教学的质量

② 增强办学整体效益

③ 提高学校管理水平

④ 依法治校

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【多选题】学校教育的个体发展功能有

① 引导个体发展的方向

② 提升个体发展的动力

③ 唤醒个体发展的意识

④ 促进个体差异的发展

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随机题目

【单选题】 JEM中，每个维度或子维度将采用评估最低要求、评估优秀员工要求、评估麻烦出现的可能性、（）四个指标进行评估。

① 评估时间花费

② 评估重要程度

③ 评估实际可行性

④ 评估执行频率

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【单选题】王虹用要素分析法对各要素指标进行计算过程中，得出某要素的“TV”得分超过100分，她就不再对其进行进一步评估了。你认为她这么做是因为（）。

① 该要素得分过高而无效

② 该要素为最低要求

③ 该要素为培训要素

④ 该要素被确定一个维度

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【单选题】根据PAQ提供的工作特征维度和要素的分进行工作分类的方法是（）。

① 职务维度剖面图

② 岗位排序法

③ 分类法

④ 排列法

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【单选题】临界特质分析系统注重对关键工作的选择，它主要是用（）来区分关键岗位的。

① 等级量表

② 职业矩阵

③ TTA卡

④ 工作分析小组

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【单选题】 JEM是一种基于（）的工作分析方法。

① 职位

② 行为

③ 态度

④ 岗位

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【单选题】 TTAS的DATA技术是利用工作描述问卷对目标工作包含的（）进行分析和描述。

① 职责

② 权限

③ 任务要求

④ 内容

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【单选题】工作分析小组在某单位进行PAQ分析时，首先去找总经理进行沟通，其次熟悉单位的内外环境与组织文化，再确定工作分析的整体路径，工作分析小组这样做的目的主要是（）。

① 赢得组织的支持

② 确定信息搜集的范围

③ 方便与员工进行沟通

④ 明确工作分析的目的

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【单选题】在对工作要素进行初步归类筛选以后，可以采用（）的方法划分工作分析维度。

① 主题专家组

② 焦点小组

③ 分析小组

④ 专家访谈

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【多选题】根据TTAS理论，下列步骤中，TCA不同于DATA的包括：（）。

① 确定最低要求

② 确定培训需求

③ 形成技术能力说明书

④ 结果应用

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【单选题】主题专家组在JEM对工作行为和特征要素进行描述和评估，体现了此方法的（）。

① 客观性

② 主观性

③ 科学性

④ 开放性

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