【单选题】【消耗次数：1】
（）不要求确认递延所得税资产
①
日本
②
加拿大
③
比利时
④
澳大利亚
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【单选题】
下列业务中涉及的差异，需要确认递延所得税资产的是（ ）。
①
企业持有一项固定资产，会计规定按10年采用直线法计提折旧，税法按8年采用直线法计提折旧
②
企业自行研发的无形资产按照直线法计提摊销，税法按照150%加计摊销
③
应税合并合并报表中确认的商誉发生减值
④
企业债务担保的支出，会计计入当期损益，按照税法规定，因债务担保发生的支出不得税前列支
随机题目
【简答题】
简述认知差异的教育含义。
【简答题】
试阐述埃里克森人格发展阶段理论及其对教育的意义。
【简答题】
著名数学家华罗庚上初中时，接受理解数学知识比较慢，以致数学考试常常不及格。老师认为他已经无可救药，一次在班上公然宣称，假如你们当中将来会有一个同学没出息，那么这个人必定是华罗庚。结果华罗庚通过自己的勤奋自学，刻苦钻研，奋力拼搏，最终成为享誉世界的数学大师。诗人臧克家，1930 年参加国立青岛大学入学考试时，数学得零分，作文也只写了三句 杂感：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。这独具异彩的绚活?杂感，短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官闻一多，闻一多咏涌再三拍案叫绝。结果，虽然臧克家数学考试吃了?零蛋，还是被青岛大学文学院破格录取了。最终，成为了一代杰出诗人、著名作家。
结合上述案例，谈谈教师应树立什么样的学生观。
【简答题】
简述如何创设问题情境激发学生的学习动机
【简答题】
简述意义学习的条件
【简答题】
简述学习策略训练的原则。
【简答题】
简述一般问题解决的过程。
【简答题】
简述合作学习及其特征。
【简答题】
简答教育心理学的意义。
【简答题】
简答教学与认知发展的关系