中国的生态农业仅包括农、林、牧、副。

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中国的生态农业仅包括农、林、牧、副。

① 对

② 错

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【判断题】中国的生态农业仅包括农、林、牧、副。

① 正确

② 错误

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【单选题】生态农业是农、林、木、副、渔各业综合起来的大农业，又是（）综合起来，适应市场经济发展的现代农业。

① 农业生产、流通、运输

② 农业生产、分配、消费

③ 农业生产、加工、销售

④ 农业流通、交换、销售

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【多选题】新生态农业的生态效益包括（）

① A保持水土

② B调解气候

③ C促进生态平衡

④ D生态效益显著

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【判断题】中国的生态农业是与西方的那种完全回归自然、摒弃现代投入的生态农业主张完全相同的。

① 对

② 错

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【单选题】下列关于生态农业的叙述正确的是

① 设计生态农业时应增加食物链中营养级的数量

② 生态农业的建立不能提高各营养级间能量的传递效率

③ 生态农业可以实现自给自足，排除了人为干扰

④ 生态农业是以高投入来获得农作物的高产出量

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【判断题】中国的生态农业是与西方的那种完全回归自然、摒弃现代投入的生态农业主张完全相同的。

① 正确

② 错误

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【判断题】农业企业是指从事农、林、牧、副、渔业等生产经营活动，实行自主经营，独立经济核算，不具有法人资格的盈利性的经济组织。（　　）

① 对

② 错

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① 农业生态环境质量

② 生态系统

③ 生态效益

④ 自然效益

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【多选题】生态农业的特征主要表现在（）。

① A综合性

② B多样性

③ C高效性

④ D持续性

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① A.综合性

② B.多样性

③ C.高效性

④ D.持续性

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【单选题】下列哪项具有提问的问题特性（）

① 思维型

② 适切性

③ 目的性

④ 概括性

⑤ 以上都是

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【判断题】在多媒体技术广泛应用的课堂，板书是没有必要的。（）

① 是

② 否

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【判断题】点拨要针对学生问题，注意解决学生的相依构想。（）

① 是

② 否

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【单选题】以下哪一项不属于设问的不良倾向（）

① 未能凸显整体的核心主线和主体信息

② 不能兼顾学生主体和原有认知

③ 未能考虑问题类型的合适比例

④ 设问明确、必要、可操作

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【判断题】评估型问题有助于提升评判思维。（）

① 是

② 否

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【单选题】教师可通过问题的设计逐步帮助学生理解文本，拓展内涵、发展思维。以下哪一个不属于问题设计的类型（）

① 展示型问题

② 参阅型问题

③ 故事型问题

④ 评估型问题

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【判断题】教师应引导学生能够在阅读过程中尝试预测、想象、推断、分析、评价，发展深层思维能力。（）

① 是

② 否

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【多选题】 “四个引路人”的内涵是哪四个（）

① 做学生锤炼品格的引路人

② 做学生学习知识的引路人

③ 做学生创新思维的引路人

④ 做学生职业选择的引路人

⑤ 做学生奉献祖国的引路人

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【多选题】著名教育家叶澜老师对一节好课提出了哪些基本要求（）

① 有意义、有效率的课

② 有生成性的课--常态下的课

③ 有待完善的课

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【单选题】以下选项中，哪个选项不是语文学科活动实践课的学习目标（）

① 积极承担小组分配的角色

② 倾听、分享、支持同伴的工作--背诵三个剧本

③ 掌握剧本编演的常识

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