在合并资产负债表中，将“少数股东权益”视为普通负债处理的合并方法的理论基础是（　　）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 主体理论

② 母公司理论

③ 所有权理论

④ 权益结合法理论

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【判断题】 “资产=负债+所有者权益”这一会计等式，是复式记账的理论基础，也是编制资产负债表理论依据。

① 正确

② 错误

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【判断题】母公司编制合并资产负债表时，应将归属于少数股东的外币报表折算差额列入少数股东权益项目。（）

① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】新收入准则的理论基础是（　　），以资产负债表为重心。

① 利润表观

② 资产负债表观

③ 所有者权益变动表观

④ 以上均不对

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【单选题】编制资产负债表的理论依据是()。

① 资产=负债+所有者权益

② 收入-费用=利润

③ 资产账户的借方合计=权益账户的贷方合计

④ 总分类账户的金额合计=明细分类账户的金额合计

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【单选题】资产负债表一般由左（资产）右（负债和股东权益）两方构成其逻辑关系是（）。

① 收入-费用=利润

② 资产=负债+股东权益

③ 资产=所有者权益+负债

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【判断题】母公司在报告期内因同一控制下企业合并增加的子公司，编制合并资产负债表时，不应当调整合并资产负债表的期初数。

① 正确

② 错误

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【多选题】资产负债表与股东权益变动表的逻辑关系主要表现为（　　）。

① 会计政策变更

② 前期差错更正

③ 同一控制下企业合并

④ 会计估计变更

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【判断题】因非同一控制下的企业合并增加的子公司，编制合并资产负债表时应调整合并资产负债表的期初数。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】当纳入合并范围的子公司为非全资子公司时，应当将母公司对子公司的权益性资本投资的数额与子公司所有者权益中属于母公司的数额抵销，子公司所有者权益中属于少数股东的份额，作为少数股东权益处理

① 正确

② 错误

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【单选题】过程取向的评价是受( )思想支配的。

① 工具理性

② 唯理论

③ 实践理性

④ 解放理性

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【单选题】幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。

① 关注教育事件

② 关注预设目标

③ 运用非统一的标准评价教育过程

④ 用同一标准评价全体幼儿

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【单选题】高结构教育活动设计的评价者心目中应有很强的( )。

① 发展意识

② 目标意识

③ 教育意识

④ 集体意识

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【单选题】低结构教育活动评价，不会关注( )。

① 幼儿的兴趣和需要

② 真实情境中可能发生的事情

③ 教学目的的完成情况

④ 评价者自己持有的立场和价值观

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【单选题】幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。

① 无结构活动

② 低结构活动

③ 稳结构活动

④ 高结构活动

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【单选题】健康教育活动设计：玩圈，属于( )。

① “单一科目”健康教育活动的设计

② 主题健康教育活动的设计

③ 领域健康教育活动设计

④ 活动区健康教育活动的设计

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【单选题】主题健康教育活动设计，属于( )。

① 中等结构化教育活动设计

② 低结构化教育活动设计

③ 无结构化教育活动设计

④ 完全结构化预计活动设计

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【单选题】主题健康教育活动设计较“单一科目”健康教育活动设计，( )。

① 结构化程度高

② 结构化程度低

③ 活动多

④ 活动少

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【单选题】幼儿园语言教育活动设计，不包括( )。

① “单一科目”语言教育活动

② 主题语言教育活动的设计

③ 领域语言教育活动的设计

④ 活动区语言教育活动的设计

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【单选题】主题语言教育活动的特点，不包括( )。

① 具有结构性，同时也具有弹性

② 选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

③ 以教师为中心设计活动

④ 自然渗透和结合不同学习领域的教育

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