【判断题】【消耗次数：1】
梁的箍筋，除设计有特殊要求外，应与受力钢筋垂直；箍筋弯钩叠合处，不应沿受力钢筋方向错开设置。
①
正确
②
错误
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【简答题】
梁、柱类构件的纵向受力钢筋搭接长度范围内箍筋的直径和间距应符合设计要求，当设计无具体要求时应符合哪些规定？
【单选题】
《规范》规定，当现浇板的受力钢筋与梁的肋部平行时，应沿梁肋方向配置板面附加钢筋，下面哪条是错误的（）
①
板面附加钢筋间距不大于200mm且与梁肋垂直
②
构造钢筋的直径不应小于6mm
③
单位长度的总截面面积不应小于板中单位长度内受力钢筋截面面积的1/2
④
伸入板中的长度从肋边缘算起每边不小于板计算跨度的1/4
【单选题】
对于连续板受力钢筋，下面哪条是错误的（）
①
连续板受力钢筋的弯起和截断，一般可不按弯矩包络图确定
②
连续板跨中承受正弯矩的钢筋可在距离支座
③
连续板支座附近承受负弯矩钢筋，可在距支座边缘不少于的距离处截断
④
连续板中受力钢筋的配置，可采用弯起式或分离式
随机题目
【单选题】
开展分组学习时，通常的分组依据是（ ）
①
将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个师组
②
将学生程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同
③
要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累
④
要男女同学分开分组，便于小组开展活动
【单选题】
在教学策略的选择与运用中，主要步骤为：定向 —— 参与性练习 —— 自主练习 —— 迁移的教学策略是属于（ ）
①
四阶段教学策略
②
假设 —— 推理教学策略
③
示范 —— 模仿教学策略
④
先行组织者教学策略
【单选题】
教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为（）三大领域。
①
认知、情感和动作技能
②
了解、理解和应用
③
生理、心理和情感
④
认知、情感和学习策略