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【单选题】【消耗次数:1】
为了减轻震害,《建筑抗震设计规范》对砖混结构房屋的尺寸进行了限制,但其中不包括()
①
层数和总高度
②
高宽比
③
楼层高度
④
楼板厚度
参考答案:
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相关题目
【单选题】
建筑抗震设计规范》的使用范围是()
①
抗震设防烈度为6~9度地区的建筑抗震设计
②
抗震设防烈度为7~9度地区的建筑抗震设计
③
抗震设防震级为6~9级地区的建筑抗震设计
④
抗震设防震级为7~9级地区的建筑抗震设计
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【单选题】
根据《建筑抗震设计规范》下列()属于竖向不规则的条件。
①
抗侧力结构的层间受剪承载力小于相邻上一楼层的80%
②
该层的侧向刚度小于相邻上一层的80%
③
除顶层外,局部收进的水平尺寸大于相邻下一层的20%
④
该层的侧向刚度小于其上相邻三个楼层侧向刚度平均值的85%
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【单选题】
抗震设计时,限制多层砌体房屋抗震横墙的间距是为了满足()要求。
①
满足抗震横墙的承载力要求
②
满足楼板传递水平地震力时的刚度要求
③
保证纵墙出平面的稳定
④
保证房屋的整体稳定
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【单选题】
我国建筑结构设计规范采用( )。
①
以概率论为基础的极限状态设计方法
②
破坏阶段计算法
③
允许应力法
④
以单一安全系数表达的极限状态设计方法
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【判断题】
抗震等级:考虑建筑物抗震重要性类别,地震烈度,结构类型和房屋高度等因素,对钢筋混凝土结构和构件的抗震要求划分等级,以在计算和构造上区别对待( )。
①
正确
②
错误
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【单选题】
按《建筑抗震设计规范》基本抗震设防目标设计的建筑,当遭受本地区设防烈度影响时,建筑物应处于下列何种状态(??)。
①
可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
②
严重损坏,需大修后方可继续使用
③
不受损坏
④
一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
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【单选题】
抗震设计的砌体承重房屋的层高最大值不应超过()
①
5.0m
②
4.5m
③
4.0m
④
3.6m
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【单选题】
除住宅建筑之外的民用建筑高度大于( )为高层建筑(不包括单层主体建筑),建筑总高度大于( )时为超高层建筑。
①
16m,20层
②
16m,40层
③
24m,100层
④
24m,100m
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【单选题】
除住宅建筑之外的民用建筑高度大于[填空]为高层建筑(不包括单层主体建筑),建筑总高度大于[填空]时为超高层建筑。
①
16m,20层
②
16m,40层
③
24m,100层
④
24m,100m
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【单选题】
在《建筑抗震设计规范》中,设计反应谱的具体表达是地震影响系数α曲线,其中当结构自振周期在0.1s~Tg之间时,反应谱曲线为()
①
水平直线
②
斜直线
③
抛物线
④
指数曲线
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随机题目
【单选题】
教育过程中精心呵护学生的好奇心,尊重和鼓励学生的独特性是教育的
①
活动性原则
②
个性原则
③
创造性原则
④
人道性原则
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【单选题】
马克思主义认为,造就全面发展的人的根本途径是
①
理论联系实际
②
做到因材施教
③
实现教育机会均等
④
教育与生产劳动相结合
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【单选题】
根据( )不同,课程资源可以分为校内课程资源和校外课程资源。
①
载体形式
②
价值取向
③
功能特点
④
空间分布
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【单选题】
能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是
①
课程是知识
②
课程是计划
③
课程是经验
④
课程是活动
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【单选题】
下列选项中与现代科学课程改革的总趋势不一致的一项是
①
重视课程内容的功能化
②
强调知识的系统.结构
③
重视智力开发与学习能力的培养
④
重视个别差异
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【单选题】
教师在本单元教学活动中列出参考主题让学生应用专题网站进行自主探究学习,这样做是体现了
①
教师主导学生主体
②
教师主体学生主体
③
教师主体学生主导
④
教师主导学生主导
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【单选题】
从重心转移的角度看,下列不属于当代教学观念的变革走向的是
①
从重视教师向重视学生转变
②
从重视结果向重视过程转变
③
从重视教法向重视学法转变
④
从重视教法向重视发展转变
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【单选题】
“不陵节而施”体现了( )教学原则
①
直观性
②
启发性
③
巩固性
④
循序渐进
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【单选题】
“教必有法”,但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须
①
坚持以启发式为指导思想
②
做到原则性与灵活性相结合
③
做到最佳选择
④
做到优化组合
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【单选题】
程序教学理论代表人物是
①
罗杰斯
②
布鲁姆
③
斯金纳
④
皮亚杰
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