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【单选题】【消耗次数:1】
按我国建筑抗震设计规范的建筑,当遭受低于本地区设防烈度的多遭地震影响时,建筑物应()。
①
一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
②
可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
③
不致发生危及生命的严重破坏
④
不致倒塌
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相关题目
【单选题】
按我国建筑抗震设计规范的建筑,当遭受低于本地区设防烈度的多遭地震影响时,建筑物应(??)。
①
不致倒塌
②
可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
③
不致发生危及生命的严重破坏
④
一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
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【单选题】
按《建筑抗震设计规范》基本抗震设防目标设计的建筑,当遭受本地区设防烈度影响时,建筑物应处于下列何种状态(??)。
①
可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
②
严重损坏,需大修后方可继续使用
③
不受损坏
④
一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
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【单选题】
某建筑物,其抗震设防烈度为7度,根据《建筑抗震设计规范》,“小震不坏”的设防目标是指下列哪一条?()
①
当遭遇低于7度的多遇地震影响时,经修理仍可继续使用
②
当遭遇低于7度的多遇地震影响时,一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
③
当遭受7度的地震影响时,不受损坏或不需修理仍可继续使用
④
当遭遇低于7度的多遇地震影响时,经一般修理或不需修理仍可继续使用
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【判断题】
乙类建筑应按本地区的设防烈度计算地震作用,同时按本地区的设防烈度采取抗震措施。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
建筑抗震设计规范》的使用范围是()
①
抗震设防烈度为6~9度地区的建筑抗震设计
②
抗震设防烈度为7~9度地区的建筑抗震设计
③
抗震设防震级为6~9级地区的建筑抗震设计
④
抗震设防震级为7~9级地区的建筑抗震设计
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【判断题】
地震烈度指某地区地面和各类建筑物遭受一次地震影响的强弱程度,它是按地震造成的后果分类的。
①
正确
②
错误
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【单选题】
某一地区地面和各种建筑物遭受地震影响的强烈程度称为( )。
①
地震烈度
②
场地烈度
③
基本烈度
④
设防烈度
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【单选题】
( )指设备某些零件已损坏,需要更换或修理才能恢复使用。
①
磨损性故障
②
间接性故障
③
永久性故障
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【单选题】
建筑物一般窗台高度为( )
①
900~1000mm
②
1100mm
③
1200mm
④
600mm
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【单选题】
某地区设防烈度为7度,乙类建筑抗震设计应按下列要求进行设计()
①
地震作用和抗震措施均按8度考虑
②
地震作用和抗震措施均按7度考虑
③
地震作用按8度确定,抗震措施按7度采用
④
地震作用按7度确定,抗震措施按8度采用
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随机题目
【单选题】
中国近代第一个以法令的形式公布学制是
①
壬寅学制
②
癸卯学制
③
壬戌学制
④
壬子学制
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【单选题】
认为个人价值高于一切,人生来就有健全的本能,教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是
①
个人本位论
②
社会本位论
③
个人全面发展学说
④
个人社会本位论
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【单选题】
进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的
①
疏导原则
②
因材施教原则
③
导向性原则
④
一致性和连贯性原则
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【单选题】
“一把钥匙开一把锁”,体现的是德育的
①
导向性原则
②
疏导原则
③
教育一致性与连贯性原则
④
因材施教原则
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【单选题】
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
①
凯洛夫和赫尔巴特
②
杜威和赫尔巴特
③
赫尔巴特和杜威
④
夸美纽斯和杜威
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【单选题】
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
①
顺序性
②
不平衡性
③
阶段性
④
个别差异性
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【单选题】
遗传因素为人的发展提供了
①
现实性
②
必然性
③
方向性
④
可能性
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【单选题】
《学记》中“学不躐等”,主要体现了
①
循序渐进
②
温故而知新
③
藏息相辅
④
长善救失
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【单选题】
在西方,被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是
①
《学记》
②
《大教学论》
③
《雄辩术原理》
④
《普通教育学》
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【单选题】
实施德育的最基本的途径是
①
政治课与其他学科教学
②
课外校外活动
③
劳动
④
共青团活动
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