【单选题】【消耗次数:1】
按我国建筑抗震设计规范的建筑,当遭受低于本地区设防烈度的多遭地震影响时,建筑物应()。
一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
不致发生危及生命的严重破坏
不致倒塌
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【单选题】 按我国建筑抗震设计规范的建筑,当遭受低于本地区设防烈度的多遭地震影响时,建筑物应(??)。
①  不致倒塌
②  可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
③  不致发生危及生命的严重破坏
④  一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
【单选题】 按《建筑抗震设计规范》基本抗震设防目标设计的建筑,当遭受本地区设防烈度影响时,建筑物应处于下列何种状态(??)。
①  可能损坏,经一般修理或不需修理仍可继续使用
②  严重损坏,需大修后方可继续使用
③  不受损坏
④  一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
【单选题】 某建筑物,其抗震设防烈度为7度,根据《建筑抗震设计规范》,“小震不坏”的设防目标是指下列哪一条?()
①  当遭遇低于7度的多遇地震影响时,经修理仍可继续使用
②  当遭遇低于7度的多遇地震影响时,一般不受损坏或不需修理仍可继续使用
③  当遭受7度的地震影响时,不受损坏或不需修理仍可继续使用
④  当遭遇低于7度的多遇地震影响时,经一般修理或不需修理仍可继续使用
【判断题】 乙类建筑应按本地区的设防烈度计算地震作用,同时按本地区的设防烈度采取抗震措施。()
①  正确
②  错误
【单选题】 建筑抗震设计规范》的使用范围是()
①  抗震设防烈度为6~9度地区的建筑抗震设计
②  抗震设防烈度为7~9度地区的建筑抗震设计
③  抗震设防震级为6~9级地区的建筑抗震设计
④  抗震设防震级为7~9级地区的建筑抗震设计
【判断题】 地震烈度指某地区地面和各类建筑物遭受一次地震影响的强弱程度,它是按地震造成的后果分类的。
①  正确
②  错误
【单选题】 某一地区地面和各种建筑物遭受地震影响的强烈程度称为( )。
①  地震烈度
②  场地烈度
③  基本烈度
④  设防烈度
【单选题】 ( )指设备某些零件已损坏,需要更换或修理才能恢复使用。
①  磨损性故障
②  间接性故障
③  永久性故障
【单选题】 建筑物一般窗台高度为( )
①  900~1000mm
②  1100mm
③  1200mm
④  600mm
【单选题】 某地区设防烈度为7度,乙类建筑抗震设计应按下列要求进行设计()
①  地震作用和抗震措施均按8度考虑
②  地震作用和抗震措施均按7度考虑
③  地震作用按8度确定,抗震措施按7度采用
④  地震作用按7度确定,抗震措施按8度采用
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【单选题】 中国近代第一个以法令的形式公布学制是
①  壬寅学制
②  癸卯学制
③  壬戌学制
④  壬子学制
【单选题】 认为个人价值高于一切,人生来就有健全的本能,教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是
①  个人本位论
②  社会本位论
③  个人全面发展学说
④  个人社会本位论
【单选题】 进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的
①  疏导原则
②  因材施教原则
③  导向性原则
④  一致性和连贯性原则
【单选题】 “一把钥匙开一把锁”,体现的是德育的
①  导向性原则
②  疏导原则
③  教育一致性与连贯性原则
④  因材施教原则
【单选题】 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是
①  凯洛夫和赫尔巴特
②  杜威和赫尔巴特
③  赫尔巴特和杜威
④  夸美纽斯和杜威
【单选题】 儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
①  顺序性
②  不平衡性
③  阶段性
④  个别差异性
【单选题】 遗传因素为人的发展提供了
①  现实性
②  必然性
③  方向性
④  可能性
【单选题】 《学记》中“学不躐等”,主要体现了
①  循序渐进
②  温故而知新
③  藏息相辅
④  长善救失
【单选题】 在西方,被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是
①  《学记》
②  《大教学论》
③  《雄辩术原理》
④  《普通教育学》
【单选题】 实施德育的最基本的途径是
①  政治课与其他学科教学
②  课外校外活动
③  劳动
④  共青团活动