【单选题】【消耗次数:1】
关于框架节点的抗震设防,下列说法正确的是()
梁、柱中的箍筋都应在框架节点区内设置
节点区箍筋用量至少与柱端箍筋加密区用量相同
节点区箍筋用量至少与梁端箍筋加密区用量相同
多遇地震作用下节点可在弹塑性范围内工作
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【单选题】 与普通箍筋柱相比,配置间接箍筋的混凝土柱主要破坏特点是( )。
①  混凝土压碎,纵筋压屈
②  混凝土压碎,钢筋不屈服
③  间接钢筋屈服,柱子才破坏
④  混凝土保护层剥落
【单选题】 螺旋箍筋柱较普通箍筋柱承载力提高的原因是( )。
①  螺旋筋使纵筋难以被压屈
②  螺旋筋的存在增加了总的配筋率
③  螺旋筋约束了混凝土的横向变形
④  螺旋筋的弹簧作用
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【单选题】 梁内箍筋不宜采用()级钢筋。
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②  HPB300
③  HRB335
④  HRB400
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①  防止纵向钢筋发生压屈
②  增强柱的抗剪强度
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⑤  增加柱子混凝土的耐久性
【判断题】 梁内的钢筋是由主筋(即受力筋),架立筋和箍筋所组成。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【单选题】 在配置普通箍筋的混凝土轴心受压构件中,箍筋的主要作用是()。
①  帮助混凝土受压
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④  对混凝土提供侧向约束
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【单选题】 最早提出“关键期”这一概念的是( )
①  劳伦兹
②  埃里克森
③  皮亚杰
④  维果斯基
【单选题】 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )
①  观察法
②  测验法
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④  实验法
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①  观察法
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【单选题】 四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽的( )思维特征。
①  可逆性
②  不守恒性
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【多选题】 按学习的意识水平,学习可分为( )
①  内隐学习
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【多选题】 教育心理学是一门交叉学科,其主要关注( )。
①  发展与教育
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【多选题】 以下属于学生间认知方式差异的是( )
①  场独立与场依存
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⑤  惩罚
【多选题】 学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的,它们是()。
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⑤  认识过程