【单选题】【消耗次数:1】
下列关于建筑结构规则性的叙述中,不属于竖向不规则类型的是()
侧向刚度不规则
竖向抗侧力构件不连续
楼板局部不连续
楼层承载力突变
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【单选题】 抗震设计时,下列()结构不属于竖向不规则的类型。
①  侧向刚度不够
②  竖向抗侧力构件不连续
③  局部收进的水平方向的尺寸不大于相邻下一层的25%
④  楼层承载力突变
【单选题】 下列建筑物属于结构竖向不规则的是()。
①  有较大的楼层错层
②  某曾的侧向刚度小于相邻上一楼层的75%
③  楼板的尺寸和平面刚度急剧变化
④  某层的受剪承载力小于相邻上一楼层的80%
【单选题】 高层建筑结构布置中,不属于平面不规则的选项是(??)。??
①  扭转不规则
②  楼层承载力突变
③  楼板局部不连续
④  凹凸不规则
【单选题】 根据《建筑抗震设计规范》下列()属于竖向不规则的条件。
①  抗侧力结构的层间受剪承载力小于相邻上一楼层的80%
②  该层的侧向刚度小于相邻上一层的80%
③  除顶层外,局部收进的水平尺寸大于相邻下一层的20%
④  该层的侧向刚度小于其上相邻三个楼层侧向刚度平均值的85%
【单选题】 Photoshop中执行下面哪一项操作,能够最快在同一幅图像中选取不连续的不规则颜色区域。
①  全选图像后,按Alt键用套索减去不需要的被选区域
②  用钢笔工具进行选择
③  使用魔棒工具单击需要选择的颜色区域,并且取消其“连续的”复选框的选中状态
④  没有合适的方法
【多选题】 Photoshop中执行下面哪一项操作,不能够最快在同一幅图像中选取不连续的不规则颜色区域()。
①  A.全选图像后,按Alt键用套索减去不需要的被选区域
②  B.用钢笔工具进行选择
③  C.使用魔棒工具单击需要选择的颜色区域,并且取消其“连续的”复选框的选中状态
④  D.没有合适的方法
【判断题】 B级高度高层建筑的楼层抗侧力结构的层间受剪承载力不应小于其相邻上一层受剪承载力的75%。()
①  正确
②  错误
【单选题】 关于单桩竖向承载力,下列说法不正确的是()
①  取决于土对桩的支承阻力和桩身材料强度
②  一般由土对桩的支承阻力控制
③  一般由桩身材料强度控制
④  对于端承桩、超长桩和桩身质量有缺陷的桩,可能由桩身材料强度控制
【判断题】 A级高度高层建筑的楼层抗侧力结构的层间受剪承载力不宜小于其相邻上一层受剪承载力的80%,不应小于其相邻上一层受剪承载力的65%。()
①  正确
②  错误
【单选题】 对单桩的竖向和水平承载力的确定,下列说法中正确的是()
①  按桩身材料强度计算单桩竖向承载力时,一律不计纵向压屈的影响。
②  静荷载试验是评价单桩承载力最直接、最可靠的方法
③  将单桩竖向极限承载力除以安全系数3,作为单桩竖向承载力特征值Ra。
④  按静荷载试验确定的单桩水平承载力可高于其竖向承载力
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【单选题】 自然人、法人和非法人组织可以依法设立非营利性家庭教育服务机构。()以上地方人民政府及有关部门可以采取政府补贴、奖励激励、购买服务等扶持措施,培育家庭教育服务机构。
①  市级
②  省级
③  县级
④  乡级
【单选题】 下列各项中,不属于传统家庭教育特征的是()。
①  时代性
②  原生性
③  单向性
④  开放性
【单选题】 构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系,包括一个中心、三个体系、四大支柱,其中一个中心是以()为中心。
①  政府支持
②  经济发展
③  素质教育
④  协同育人
【单选题】 ()是我们破解新时代所有问题的重要抓手。
①  加强社会主义建设
②  加强党的集中统一领导
③  加强民主集中制
④  加强军队建设
【单选题】 对中等收入群体的描述,以下错误的是()。
①  中等收入群体是一个既为自己“活”、又为孩子“活”的群体
②  中等收入群体是一个既为自家“活”,也为国家“活”的群体
③  中等收入群体是一个既为今天“活”,也为明天“活”的群体
④  中等收入群体是一个“活”在富裕之中的群体
【单选题】 我们要坚持(),全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学,不断提高马克思主义理论水平。
①  读原著
②  学原文
③  悟原理
④  以上都对
【多选题】 顶级学校的标志是指()。
①  学校的学生、教师自信和担当
②  差异发展
③  高质量的教师团队
④  去行政化培养优秀教师
⑤  教师团队优秀教师具有实践能力、政策的构建能力
【多选题】 要将习近平新时代中国特色社会主义思想与高校政治思想教学紧密结合,在()上实现充分结合。
①  内容
②  立场
③  价值观
④  政治情感
⑤  教学成果
【判断题】 随着素质教育的广泛推进,家庭教育在教育中的功能已经逐渐被学校教育取代。
① 
② 
【判断题】 习近平总书记强调,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,深化教育改革,把社会主义核心价值观教育融入各级各类学校课程。
① 
②