【判断题】【消耗次数:1】
只读存储器只读不写,切断电源,信息不会丢失
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【判断题】 随机存取存储器只读可改写,电源切断存储数据丢失
①  正确
②  错误
【判断题】 内存储器可分为随机存取存储器和只读存储器。
①  正确
②  错误
【单选题】 可电擦除可编程的只读存储器的符号是( )。
①  EPROM
②  EEPROM
③  PROM
④  ROM
【单选题】 断电会使存储数据丢失的存储器是____
①  RAM
②  软盘
③  ROM
④  硬盘
【单选题】 在下列存储器中,断电后信息将会丢失的是()
①  ROM
②  RAM
③  CD—ROM
④  磁盘
【判断题】 掉电后信息不丢失的存储器是RAM。
①  正确
②  错误
【判断题】 现代大多数计算机系统的只读存储器中,都有一段用于系统初始化的固化代码。
①  正确
②  错误
【判断题】 计算机断电后,内存储器RAM中的信息都会全部丢失。
①  正确
②  错误
【多选题】 断电安全要求。发现起火后,首先要设法切断电源。切断电源的操作,正确的包括()。
①  切断电源的地点要选择适当,防止切断电源后影响灭火工作
②  火灾发生后,由于受潮或烟熏,开关设备绝缘能力降低,因此,拉闸时最好用绝缘工具操作
③  高压应先操作隔离开关切断电源,低压应应先操作闸刀开关切断电源,以免引起电弧
④  剪断电线时,不同相电线应在不同部位剪断,以免造成短路;剪断空中电线时,剪断位置应选择在电源方向的支持物附近,以防止电线切断后断落下来造成接地短路和触电事故
【判断题】 RAM中存储的数据断电后不会丢失。( )
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教,而且要研究具体的学科内容。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议,但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。
①  正确
②  错误
【判断题】 著名的心理学家威廉·詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起,而且他还致力于将心理学引入教育领域。
①  正确
②  错误
【判断题】 最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。
①  正确
②  错误
【多选题】 发现教学法的特点是( )。
①  探索性
②  问题情境
③  以学生活动为主
④  形式不固定
⑤  小步子原则
【多选题】 联结主义学习理论认为( )。
①  一切学习都是通过条件作用建立的
②  学习是在刺激与反应之间建立联结
③  强化在学习中起着重要作用
④  认知结构是学习的基础
⑤  习惯是反复练习与强化的结果
【多选题】 学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有( )。
①  学生
②  教师
③  教学内容
④  教学媒体
⑤  教学环境
【多选题】 学习的本质属性是( )。
①  学习产生的变化是持久的
②  变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
③  学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
④  学习不受后天环境影响
⑤  学习具有先天遗传性
【单选题】 在学习中,学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。
①  复述策略
②  组织策略
③  精加工策略
④  元认知策略