【判断题】【消耗次数:1】
一根单筋矩形截面梁,原来配筋等级为HPB235,现按照承载力相等代换为HRB335钢筋,则代换后梁的裂缝宽度比原来的梁小。
正确
错误
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【单选题】 钢筋混凝土矩形截面双筋梁正截面承载力计算,若 ,则说明
①  受压钢筋配置过多
②  受压钢筋配置过少
③  梁发生破坏时受压钢筋早已屈服
④  截面尺寸过大
【判断题】 适筋梁的承载力与配筋率无关。
①  正确
②  错误
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①  梁高影响小;
②  两者相当;
③  梁高影响大;
④  不一定;
【单选题】 与素混凝土梁相比,适量配筋的钢筋混凝土梁的承载力和抵抗开裂的能力( )。
①  均提高很多
②  承载力提高很多,抗裂提高不多
③  抗裂提高很多,承载力提高不多
④  均提高不多
【判断题】 剪跨比对有腹筋梁的抗剪承载力影响比对无腹筋梁的影响小
①  正确
②  错误
【单选题】 在受弯构件适筋梁破坏中,受拉钢筋刚屈服时梁的承载力( )。
①  达到最大承载力
②  接近最大承载力
③  离最大承载力较远
④  承载力开始下降
【单选题】 无腹筋的钢筋混凝土梁沿斜截面的受剪承载力与剪跨比的关系是()
①  随剪跨比的增加而提高
②  随剪跨比的增加而降低
③  在一定范围内随剪跨比的增加而提高
④  在一定范围内随剪跨比的增加而降低
【单选题】 某矩形截面梁,在截面尺寸和配筋率确定的情况下,梁的极限弯矩受钢筋和混凝土强度等级的影响,其中( )。
①  提高混凝土的强度等级效果明显
②  提高钢筋的强度等级效果明显
③  两者一样
④  无法判断
【单选题】 条件相同的无腹筋梁,发生斜截面破坏时,梁的斜截面受剪承载力 ( )。
①  斜压破坏>剪压破坏>斜拉破坏
②  剪压破坏>斜压破坏>斜拉破坏
③  斜拉破坏>斜压破坏>剪压破坏
④  斜压破坏>斜拉破坏>剪压破坏
【单选题】 受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①  第Ⅰ阶段末的应力状态
②  第Ⅱ阶段的应力状态
③  第Ⅱ阶段末的应力状态
④  第Ⅲ阶段末的应力状态
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【多选题】 幼儿安慰行为的教育策略有()。
①  使用榜样作用
②  及时强化安慰行为
③  同理技巧训练
④  了解陪伴意义
【单选题】 ()是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为,比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、诚实、爱护环境和物品等行为。
①  亲社会行为
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③  合作行为
④  分享行为
【单选题】 ()幼儿不喜欢交往,常常独处或一个人活动,很少对同伴表现出友好、合作的行为,也很少表现出不友好、侵犯性的行为。
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【单选题】 ()指幼儿对更大范围的本社区、本城市、本民族、本国家产生认可和接纳的感受,同时也包含对不同社区、不同城市、不同民族、不同国家之间差异的接纳感受。
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②  文化归属感
③  接纳
④  同理
【判断题】 社会学习理论提出,人类大多数社会行为是先天获得的。
①  正确
②  错误
【判断题】 利他动机分别有分享、合作、关心等指标。
①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【多选题】 幼儿园归属感的教育主要包括()。
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【多选题】 幼儿教师可以通过()个方面提高幼儿的情绪理解能力。
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