沿受力方向的连接长度时，螺栓的抗剪和承压设计承载力均应降低，以防止

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【单选题】【消耗次数：1】

① 中部螺栓提前破坏

② 端部螺栓提前破坏

③ 螺栓受弯破坏

④ 螺栓连接的变形过大

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【单选题】当沿受力方向的连接长度时，螺栓的抗剪和承压设计承载力均应降低，以防止

① 中部螺栓提前破坏

② 端部螺栓提前破坏

③ 螺栓受弯破坏

④ 螺栓连接的变形过大

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【单选题】普通螺栓受剪连接达到极限承载力时，在①螺栓杆剪断，②螺栓杆拉断，③孔壁承受挤压而破坏，④板件端部被螺栓杆冲剪破坏，⑤板件因螺栓孔削弱而被拉断，⑥螺栓杆弯曲过大而破坏这6项中，一般不可能的破坏形式有（）。

① ②⑥

② ①②⑥

③ ②③⑤

④ ④⑤

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【单选题】普通螺栓和承压型高强螺栓受剪连接的五种可能破坏形式是：I．螺栓剪断；Ⅱ．孔壁承压破坏；Ⅲ，板件端部剪坏；Ⅳ．板件拉断；V．螺栓弯曲变形。其中（）种形式是通过计算来保证的。

① I ，Ⅱ，Ⅲ

② I，Ⅱ，Ⅳ

③ I，Ⅱ，V

④ Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ

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【单选题】一个普通剪力螺栓在抗剪连接中的承载力是（）。

① A、B中的较小值

② 前两者中的较大值

③ 螺杆的抗剪承载力

④ 被连接构件(板)的承压承载力

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【单选题】采用螺栓连接时，构件发生冲剪破坏，是因为（）。

① 端距太小

② 截面削弱过多

③ 栓杆较细

④ 钢板较薄

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【单选题】摩擦型高强度螺栓连接受剪破坏时，作用剪力超过了（）。

① 连接板件的孔壁的承压强度

② 螺栓的抗拉强度

③ 连接板件间的摩擦力

④ 连接板件间的毛截面强度

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【单选题】承压型高强度螺栓连接比摩擦型高强度螺栓连接()

① 承载力低，变形大

② 承载力高，变形大

③ 承载力低，变形小

④ 承载力高，变形小

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【判断题】高强度螺栓连接按受力机理分为：摩擦型高强度螺栓和承压型高强度螺栓。

① 正确

② 错误

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【单选题】图示高强螺栓承压型连接，承受荷载N和F作用，受力最不利的螺栓为。

① 1

② 2

③ 3

④ 4

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【单选题】剪力螺栓在破坏时，若栓杆细而连接板较厚时易发生（）破坏。

① 栓杆受剪破坏

② 构件挤压破坏

③ 栓杆受弯破坏

④ 构件冲剪破坏

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【单选题】心理健康的标准中不包括（）。

① 悦纳并尊重自己

② 情绪愉快、适宜

③ 老于世故

④ 人格健全

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【单选题】梅梅在学校总是非常胆小，害怕做错事、说错话，凡事都小心翼翼。她的不合理认知的特点是（）。

① 绝对化倾向

② 以偏概全

③ 糟糕至极

④ 追求完美

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【单选题】校园危机的特点不包括（）。

① 突发性和不可预知性

② 具有强烈的暗示性

③ 惯常的处事方法无法解决

④ 给师生带来紧张、恐惧、压力

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【单选题】共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（）。

① 有利于咨询师收集材料

② 建立积极的咨询关系

③ 有利于求助者自我表达

④ 可使求助者感到满足

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【单选题】与青少年的错误信念辩论时，要注意（）。

① 严厉批评其错误观念

② 可以运用教师的权威压服学生

③ 要加强学生的思想政治教育

④ 不要批评、不要压制学生，允许学生充分表达

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【单选题】建构焦虑等级时，应当避免的是（）。

① 求助者说出引起焦虑的事件或情境

② 求助者将引起焦虑的事件或情境排序

③ 求助者给引起焦虑的事件或情境打分

④ 咨询师给事件或情境指定焦虑分数

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【单选题】谈话中不正确的操作是（）。

① 交谈中一般不做笔录和录音

② 即使对方同意，也不可录像

③ 谈话的信息依靠临场记忆整理

④ 征得求助者同意后，可做笔录

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【单选题】对一般行为问题可以通过宣泄的方式辅导，即（）。

① 向信任的人倾诉

② 攻击对方以释放愤怒

③ 想哭的时候就放声大哭

④ 把心里想的话对人说出来

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【单选题】自我意识是人格的主要成分，其结构中不包括（）。

① 自我认识

② 自我体验

③ 自我觉察

④ 自我调控

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【单选题】 “我不高兴都是因为别人不好”，其特点是（）。

① 绝对化倾向

② 以偏概全

③ 糟糕至极

④ 灾难化

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