【单选题】【消耗次数:1】
下列()不属于施工现场准备。
三通一平
测量放线
搭设临时设施
地方材料准备
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【单选题】 下列( )不属于施工现场准备。
①  三通一平
②  测量放线
③  搭设临时设施
④  地方材料准备
【单选题】 ()不属于施工现场准备。
①  三通一平
②  测量放线
③  搭设临时设施
④  地方材料准备
【单选题】 “三通一平”通常不包括
①  电通
②  话通
③  路通
【多选题】 土地的“三通一平”包括( )。
①  通路
②  通讯
③  通电
④  通水
【单选题】 场地的“三通一平”的内容是下列哪一条?
①  水通、电通、路通、平整场地
②  水通、暖通、煤气通、路平
③  通讯.暖通、水通、路平
④  电通、讯通、水通,平整场地
【判断题】 根据本讲,我国的建筑模式源自于欧美的“三通一平”。
① 
② 
【单选题】 ( )是施工准备的核心,指导着现场施工准备工作。
①  资源准备
②  施工现场准备
③  季节施工准备
④  技术资料准备
【单选题】 下列不属于建筑施工企业施工现场安全管理基本要求的是()。
①  对危险性较大的分部分项工程,制定专项施工方案
②  保证安全生产资金的投入
③  确保施工现场人员的安全
④  保证施工现场及环境的安全
【单选题】 下列措施中,不属于施工准备阶段的安全技术措施的是()。
①  技术准备
②  物资准备
③  资金准备
④  施工队伍准备
【单选题】 现场的临时设施,应按照( )要求进行搭设。
①  建筑施工图
②  结构施工图
③  施工总平面图
④  施工平面布置图
随机题目
【单选题】 按照教育呈现形式划分,教育功能划分为()
①  个体功能与社会功能
②  正向功能与负向功能
③  显性功能与隐性功能
④  前进功能与倒退功能
【单选题】 将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是()
①  班级授课
②  分层教学
③  小组合作学习
④  小班教学
【单选题】 德育过程的基础是()
①  自我教育
②  学校教育
③  品德情感
④  活动和交往
【单选题】 系统权变理论是最为晚近的组织理论。以下不是其代表人物的是()
①  巴纳德
②  霍曼斯
③  梅奥
④  伯恩斯
【单选题】 我国多数中小学的班级组织机构的建构属于()
①  直线式
②  职能式
③  直线职能式
④  以上都不是
【单选题】 学校组织中的工会、共青团、少先队、学生会等组织属于()
①  服务群体
②  管理群体
③  教学群体
④  参与群体
【单选题】 德育个体性功能的最高境界是()
①  德育的政治功能
②  德育的生存功能
③  德育的发展功能
④  德育的享用功能?
【单选题】 教学中要充分调动学生学习的积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握,这指的是()
①  直观性原则
②  系统性原则
③  启发性原则
④  巩固性原则
【单选题】 群体成员和谐融洽,愿意在群内积极活动而不愿离开,这种心理力量称为()
①  群体规范
②  群体动力
③  群体整合力
④  群体凝聚力
【单选题】 在群体中感到满足,并甘愿为实现群体目标而努力的态度和精神,称之为()
①  群体意识
②  群体士气
③  群体凝聚力
④  群体舆论