【单选题】【消耗次数：1】
固定制造费用预算与固定制造费用标准成本的差额称为固定制造费用（）。
①
耗费差异
②
能量差异
③
闲置能量差异
④
效率差异
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相关题目
【单选题】
利用二因素分析法分析的固定制造费用的能量差异为( )。
①
利用生产能量工时与实际工时的差额，乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
②
利用生产能量工时与实际产量标准工时的差额，乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
③
利用实际工时与实际产量标准工时的差额,乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
④
利用实际制造费用减去实际产量标准工时乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
【单选题】
利用二因素分析法分析的固定制造费用的能量差异为( )。
①
利用生产能量工时与实际工时的差额，乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
②
利用生产能量工时与实际产量标准工时的差额，乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
③
利用实际工时与实际产量标准工时的差额,乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
④
利用实际制造费用减去实际产量标准工时乘以固定制造费用标准分配率计算得出的
【多选题】
下列关于固定制造费用差异的表述中，正确的有（ ）。
①
在考核固定制造费用的耗费水平时以预算数作为标准，不管业务量增加或减少，只要实际数额超过预算即视为耗费过多
②
固定制造费用闲置能量差异是生产能量与实际产量的标准工时之差与固定制造费用标准分配率的乘积
③
固定制造费用能量差异的高低取决于两个因素：生产能量是否被充分利用、已利用生产能量的工作效率
④
固定制造费用的效率差异属于量差
【单选题】
二因素分析法下的固定制造费用的能量差异，在三因素分析法中被进一步分为（）。
①
闲置能量差异和耗费差异
②
闲置能量差异和效率差异
③
耗费差异和效率差异
④
价格差异和数量差异
随机题目
【多选题】
杜威认为，教育要帮助儿童进行经验的改组、改造。这里包含的意义有（）。
①
通过教育去增加儿童的经验
②
教育给予儿童以直接经验
③
通过教育去提高儿童指导后来经验过程的能力
④
教育改变儿童的经验
【单选题】
1957年2月，毛泽东指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的（）。”
①
建设者
②
接班人
③
学习者
④
劳动者