【单选题】【消耗次数：1】
下列广义表是线性表的有
①
E=(a,(b,c))
②
E=(a,E)
③
E=(a,b)
④
E=(a,L);L=()
参考答案：
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相关题目
【单选题】
无向图G=(V，E)，其中：V={a,b,c,d,e,f},E={(a,b),(a,e),(a,c),(b,e),(c,f),(f,d),(e,d)}，对该图进行深度优先遍历，得到的顶点序列正确的是（ ）。
①
a,b,e,c,d,f
②
a,c,f,e,b,d
③
a,e,b,c,f,d
④
a,e,d,f,c,b
【单选题】
<img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/D15E15E6C4E28F30B8C66C712E13C1E1.png title=2-B.png alt=2-B.png/>
①
<img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/71F96B01EC42624D2F43333C279904D8.png title=2-1.png alt=2-1.png/>
②
<img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/434DC9367A7013D83A4C86FA0710357B.png title=2-2.png alt=2-2.png/>
③
<img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/CCB45D994475E244267423BA4E6B4A5E.png title=2-3.png alt=2-3.png/>
④
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【单选题】
设一个关系为R(A,B,C,D,E,F,G)，它的最小函数依赖集为FD={A→B,C→D,B→E,E→F}，则该关系的候选码为（ ）。
①
(A,C,G)
②
(A,C)
③
(A,E,G)
④
(A,G)
【简答题】
已知赋值语句a:=b*(-c)+b*(-c)和产生赋值语句的抽象语法树的属性文法如下表1所示，请写出该赋值语句的抽象语法树、DAG图。表1 产生赋值语句抽象语法树的属性文法产 生 式语义规则S→id:=ES.nptr:=mknode(‘assign’,mkleaf(id,id.place),E.nptr)E→E1+E2E.nptr:=mknode(‘+’,E1.nptr,E2.nptr)E→E1*E2E.nptr:=mknode(‘*’,E1.nptr,E2.nptr)E→-E1E.nptr:=mknode(‘*’,E1.nptr,E2.nptr)E→ (E1)E.nptr:=E1.nptrE→idE.nptr:=mkleaf(id,id.place)
【单选题】
<img src=https://huaweicloudobs.ahjxjy.cn/D96B7594EA96E967B5D4E0D61DFD246B.png title=E90KL6L@%Q$@K3MJNX]T[Z6.png alt=E90KL6L@%Q$@K3MJNX]T[Z6.png/>
①
2
②
-1
③
0
④
1
【简答题】
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随机题目
【单选题】
“发现学习法”就是要求学生在学科的学习中( )
①
自己发现规律
②
有所创造发明
③
独立学习，独立解决问题，并作出发现
④
培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度
【单选题】
下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）
①
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②
从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③
教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④
教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
【单选题】
对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是( )
①
教学目标完全不同于教学目的，两者无相互关系
②
教学目标和教学目的是类似的
③
教学目标和教学目的只是表达方式不一样，其实质是相同的
④
从某种角度来看，教学目标就是教学目的的具体化和可操作化