【单选题】【消耗次数:1】
下列关于评价投资项目的静态回收期的说法中,不正确的是()
忽略了货币时间价值
需要一个主观上确定的最长的可接受回收期作为评价依据
不能测度项目的盈利性
不能测度项目的流动性
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【单选题】 下列关于评价投资项目的回收期法的说法中,不正确的是
①  它忽略了货币时间价值
②  它需要一个主观上确定的最长的可接受回收期作为评价依据
③  它不能测度项目的盈利性
④  它不能测度项目的流动性
【判断题】 动态投资回收期小于项目的经济寿命期,则认为项目不能接受。
①  正确
②  错误
【单选题】 下面关于投资回收期、静态投资回收期说法错误的是( )
①  投资回收期也称返本期,是反映投资回收能力的重要指标;
②  静态投资回收期是在考虑资金时间价值的条件下,以方案的净利润回收其总投资(包括建设投资和流动资金)所需要的时间;
③  投资回收期可以自项目建设开始年算起,也可以自项目投产年开始算起,但应予注明;
④  将计算出的静态投资回收期Pt与所确定的基准投资回收期Pc进行比较。若Pt≤Pc,表明项目投资能在规定的时间内收回,则方案可以考虑接受。
【单选题】 可行性研究中财务评价的静态投资回收期是指()。
①  项目在使用寿命期内能够产生收益的时间
②  项目的净现值抵偿项目全部投资所需要的时间
③  项目的净收益抵偿项目全部投资所需要的时间
④  项目的收益抵偿项目全部投资所需要的时间
【判断题】 在项目财务评价中,动态投资回收期()与基准回收期()相比较,如果则开发项目在财务上就是可以接受的。动态投资回收期指标一般用于评价开发完结后用来出租经营或自营的房地产开发项目,也可用来评价置业投资项目。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列各项关于回收期的说法中,不正确的是( )。
①  用回收期指标评价方案时,回收期越短越好
②  动态回收期指未来现金净流量累计到原始投资数额时所经历的时间
③  计算简便,易于理解
④  没有考虑回收期以后的现金流量
【判断题】 静态投资回收期与动态投资回收期的差异在于是否考虑资金的时间价值。
①  正确
②  错误
【单选题】 下面关于动态投资回收期说法错误的是( )。
①  动态投资回收期是把投资项目各年的净现金流量按基准收益率折成现值之后,再来推算投资回收期,这是它与静态投资回收期的根本区别 ;
②  在实际应用中,动态回收期由于与其他动态盈利性指标相近,若给出的利率恰好等于财务内部收益率时,此时的动态投资回收期就等于项目(或方案)寿命周期;
③  项目投资回收期在一定程度上显示了资本的周转速度;
④  投资回收期全面地考虑了投资方案整个计算期内现金流量,故可以准确衡量方案在整个计算期内的经济效果。
【单选题】 下面关于动态投资回收期说法错误的是( )。
①  动态投资回收期是把投资项目各年的净现金流量按基准收益率折成现值之后,再来推算投资回收期,这是它与静态投资回收期的根本区别 ;
②  在实际应用中,动态回收期由于与其他动态盈利性指标相近,若给出的利率恰好等于财务内部收益率时,此时的动态投资回收期就等于项目(或方案)寿命周期;
③  项目投资回收期在一定程度上显示了资本的周转速度;
④  投资回收期全面地考虑了投资方案整个计算期内现金流量,故可以准确衡量方案在整个计算期内的经济效果。
【判断题】 投资回收期既考虑了整个回收期内的现金流量,又考虑了货币的时间价值。
①  正确
②  错误
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【判断题】 科学小制作就是学前儿童在教师的指导下,用纸、布、泥或其他自然材料和工业废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品。
①  正确
②  错误
【多选题】 学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面( )。
①  社会资源的合法性
②  选择便宜的社会资源
③  选择适合的社会资源
④  能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要
【多选题】 根据科学游戏的作用分,游戏可分为( )。
①  感知游戏
②  分类游戏
③  模仿游戏
④  运动性游戏
【多选题】 科学教育中家园互动的方式有( )。
①  利用家长会介绍科学发现
②  家园联系手册
③  幼儿园组织亲子活动
④  家庭志愿者
【多选题】 下例动物中,哪些不适合学前儿童饲养( )。
①  蜥蜴
② 
③  狼狗
④  蝌蚪
【多选题】 学前儿童科学教育目标确定的原则有( )。
①  全面性与整体性
②  连续性与一致性
③  可行性与可接受性
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【单选题】 世界上首创用实验法进行科学教学的是( )。
①  孟子
②  墨子
③  老子
④  孔子
【单选题】 从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来,这种分类是( )。
①  挑选分类
②  感知分类
③  二元分类
④  多元分类
【单选题】 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( )。
①  2~3岁
②  3~4岁
③  4~5岁
④  5~6岁
【单选题】 “能按照事物的外形特征或量的差异来进行分类”,是哪一个年龄阶段的科学教育目标( )。
①  2~3岁
②  3~4岁
③  4~5岁
④  5~6岁