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【判断题】【消耗次数:1】
若线性规划存在两个不同的最优解,则必有无穷个最优解。()
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
若线性规划问题有两个最优解,则它一定有无穷多个最优解
①
正确
②
错误
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【判断题】
若线性规划的原问题有无穷多个最优解,则其对偶问题也一定具有无穷多最优解
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
线性规划若有可行解,则必有基可行解;若有最优解,则必有基最优解,即在可行域的某顶点达到最优.
①
正确
②
错误
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【单选题】
若线性规划模型有最优解,则这个解有以下两种情况( )
①
唯一解或无穷多解
②
无解或无穷多解
③
唯一解或无解
④
两个解或唯一解
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【判断题】
若线性规划无最优解则其可行域无界。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
线性规划的最优解一定是基本最优解。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
若线性规划存在可行解,则()。
①
一定有最优解
②
可行域非空
③
有多重解
④
具有无界解
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【判断题】
线性规划的最优解是可行解。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
互为对偶的两个线性规划问题的解存在关系()。
①
原问题无可行解,对偶问题也无可行解
②
对偶问题有可行解,原问题也有可行解
③
若最优解存在,则最优解相同
④
一个问题有无界解,则另一个问题无可行解
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【判断题】
如果线性规划问题问题存在最优解,则最优解一定对应可行域边界上的一个点
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
由学生认知结构的变化,我们认为数学学习过程可以分为4个阶段:输入阶段、相互作用阶段、理解阶段、输出阶段.
①
正确
②
错误
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【判断题】
思维的发生和发展,只服从于一般的、普遍的规律.
①
正确
②
错误
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【判断题】
分析思维的方式有两种:一是分析思维;二是具有快速性、直接性和跳跃性,看不出推导过程的直觉思维.
①
正确
②
错误
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【单选题】
哪位心理学家在进行了大量的测验之后指出:“数学推理能力是构成数学能力的基础。”( ).
①
魏德林
②
鲁克
③
杜威
④
吉尔福特
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【单选题】
关于思维的敏捷性说法正确的是( ).
①
思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性
②
思维的敏捷性是指思维过程的推理性和快速性
③
思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和抽象性
④
思维的敏捷性是指思维过程的推理性和抽象性
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【单选题】
布鲁纳认为学习包含三种几乎同时发生的过程,下列哪项不属于这三种几乎同时发生的过程( ).
①
新知的获得
②
知识的获得
③
知识的改造
④
检查知识是否充足
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【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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【判断题】
根据学习的认知理论,我们认为数学学习过程是一个数学认知过程,即新的学习内容和学生原有数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程.
①
正确
②
错误
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【单选题】
讲1/n的极限等于0这一概念时,可用“要多小有多小”的形象描述让学生理解,这是奥苏伯尔总结出的4个数学学习原理中的哪一个( ).
①
符号原理
②
比较和变式原理
③
关联原理
④
建构原理
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【判断题】
思维是人脑对主观现实概括和间接的反映.
①
正确
②
错误
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