砌体局部抗压强度低于砌体的抗压强度。（）

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【判断题】【消耗次数：1】

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相关题目

【单选题】砌体抗压强度（）

① 随块材强度的提高而提高

② 随块材厚度的加大而降低

③ 随砂浆强度的提高而降低

④ 用水泥砂浆砌筑比用相同强度的混合砂浆砌筑时高

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【单选题】砌体的抗压强度一般（）砖的抗压强度

① 高于

② 稍低于

③ 远低于

④ 等于

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【判断题】砖的厚度增加不能提高砌体的抗压强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】提高砖的抗剪、抗弯强度不能提高砌体的抗压强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】配筋砌体只提高砌体的稳定性，而不提高其抗压强度。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】铸铁抗压强度极限明显低于抗拉强度极限。

① 正确

② 错误

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【判断题】我国规范采用立方体抗压强度作为评定混凝土强度等级的标准。而将符合实际受力的棱柱体抗压强度作为混凝土的轴心抗压强度值，用fc表示。

① 正确

② 错误

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【判断题】混凝土立方体强度大于轴心抗压强度。

① 正确

② 错误

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【判断题】砌体用纯水泥砂浆砌筑时，砌体抗压强度较混合砂浆约降低5％～10％。

① 正确

② 错误

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【判断题】快硬硅酸盐水泥的抗压强度等级以3d龄期的抗压强度来表示

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广，是教学口语主体的是。（）。

① 导入语

② 讲授语

③ 提问语

④ 总结语

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【单选题】教师运用赞美、表扬等手段，对学生进行激发、鼓励的一种教育口语。是属于（）。

① 批评语

② 说服语

③ 激励语

④ 暗示语

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【单选题】叙述归纳语的语言风格是（）。

① 语脉清楚，语调平实

② 语言丰赡华美

③ 抒情性强

④ 善于想象

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【判断题】教师即兴演讲短小精悍的特点要求教师在演讲时要做到言简意赅，用尽量少的言语表达尽量多的意思，给听者留有回味咀嚼的余地。

① 正确

② 错误

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【单选题】教师在教育教学活动中所使用的专业口头用语被称为（）。

① 教师口语

② 教育口语

③ 教学口语

④ 日常交际口语

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【单选题】概念准确，判断科学，推理合乎逻辑，解说符合客观事物的实际。此特征体现了教师口语的( )。

① 科学性

② 情感性

③ 规范性

④ 趣味性

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【判断题】面对不同的交际对象，就要采取不同的交际策略，选择不同的交际方式。注意：交际对象的职业或文化水平；交际对象的性格特点；交际对象的心境及对你的态度。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师在交际过程中，要充分考虑到语境因素，选用适当的言辞，这样才能取得预期的效果，否则就会造成交际失败。

① 正确

② 错误

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【单选题】下列选项中表述不正确的是（）。

① 新课程要改变过去过于注重传授知识的倾向，达到学生学会学习、学会生存、学会做人的目的。

② 教师的德行无时不被学生个体复写、摄影、扫描，直接影响着学生的身心发展。

③ 教师的口语可以激发学生的内驱力，极大地开发利用学生自身的潜能,从而使其身心得到最佳的发展。权

④ 新课程更侧重于知识的的传授。

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【判断题】交际口语往往没有目的性。

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② 错误

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