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【单选题】【消耗次数:1】
若各年环比持续增长速度保持不变,则各年增长量()。
①
逐年增加
②
逐年减少
③
保持不变
④
无法得到结论
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】
若各年环比持续增长速度保持不变,则各年增长量()。
①
逐年增加
②
逐年减少
③
保持不变
④
无法做结论
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【单选题】
若各年环比增长速度保持不变,则各年增长量
①
逐年增加
②
逐年减少
③
年年保持不变
④
无法判断
查看完整题目与答案
【判断题】
若逐期增长量每年相等,则其各年的环比发展速度是年年下降的。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
若环比增长速度每年相等,则其逐期增长量也年年相等。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
在时间数列中,累计增长量等于逐期增长量之和,定基增长速度等于环比增长速度之积。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
环比增长速度与定基增长速度的关系是
①
定基增长速度是环比增长速度的连乘积
②
定基增长速度是环比增长速度之和
③
定基增长速度是各环比增长速度加1后的连乘积减1
④
D.定基增长速度是各环比增长速度减1后的连乘积减1
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【单选题】
已知各期环比增长速度为7.1%、3.4%、3.6%、5.3%,则定基增长速度是
①
7.1%*3.4%*3.6%*5.3%
②
(7.1%*3.4%*3.6%*5.3%)-1
③
107.1%*103.4%*103.6%*105.3%
④
(107.1%*103.4%*103.6%*105.3%)-1
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【单选题】
已知各期的环比增长速度为10%、15%、18%,则定基增长速度为?
①
10%×15%×18%
②
10%×15%×18%-100%
③
110%×115%×118%
④
110%×115%×118%-100%
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【多选题】
累积增长量与逐期增长量( )。
①
前者基期水平不变,后者基期水平总在变动
②
二者存在关系式:逐期增长量之和=累积增长量
③
相邻的两个逐期增长量之差等于相应的累积增长量
④
根据这两个增长量都可以计算较长时期内的平均每期增长量
⑤
这两个增长量都属于速度分析指标
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【判断题】
环比速度与定基速度之间存在如下关系式:各期环比增长速度的连乘积等于定基增长速度。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
对于学生的特点,教师不应该()
①
A因材施教
②
B扬长避短
③
C针对学生特点进行设计学习
④
D截长补短
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【单选题】
The book is _______ and I’m ______it.
①
A. interesting,interesting
②
B.nterested,interested
③
C.interesting, interested
④
D.interested, interesting
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【单选题】
We should set up special schools for the ______ people.
①
A.young
②
B.old
③
C.poor
④
D.disabled
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【单选题】
he park has been built and it will be open _____ three years
①
A. in
②
B.for
③
C.on
④
D.after
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【单选题】
以下哪个问题是在同伴教学策略实施过程中要重点关注的?()
①
A.学生是否具备为其他学生提供示范与指导的能力
②
B.学生之间能否有多种类型的丰富互动,比如分享搜集的资源,共同推理,交换观点,共同决策,阶段性反思等等
③
C学生是否能够根据任务的主题进行合理的分工
④
D.学生是否懂得向更有权威的教师而不是同伴求助
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【单选题】
鱼牛寓言启示我们,学习是一种基于学生已有经验和知识上的()过程
①
A.复制
②
B.建构
③
C.认知
④
D.灌输
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【单选题】
在哈佛大学的课堂结束时,很多教授都会问这样两个问题:1.这节课对你来说,最大的收获是什么?2.这节课引发你什么样的思考或者疑问?请问从问题的功能分类看,前后两个问题依次发挥了()作用。
①
A.展望;总结
②
B.展望;展望
③
C.总结;展望
④
D.总结;总结
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【单选题】
下列哪一项不是有效教学问答应该具有的特征()。
①
A.唤起学习者的积极情绪
②
B.促进学习者的思考
③
C.加快教学过程的进度
④
D.激发学习者的动机
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【单选题】
学校的教学效应与教师的()密不可分
①
A教师的队伍
②
B教师的语言
③
C教师的培训
④
D教师的专业化发展
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【单选题】
精讲是一种专业素养,是有效培养理解能力的()
①
A教学方式
②
B教学陈果
③
C教学技能
④
D以上都不正确
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