双代号网络图由（）等基本要素组成。

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双代号网络图由（）等基本要素组成。

① 工作时间

② 工作

③ 节点

④ 线路

⑤ 箭线

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【判断题】双代号网络图的组成基本要素有节点、工作、箭线。

① 正确

② 错误

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① 正确

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① 正确

② 错误

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① 正确

② 错误

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【单选题】双代号网络图的三要素是指（）。

① 节点、箭杆、工作作业时间

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③ 工作、节点、线路

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【判断题】双代号网络图中不允许出现箭线交叉。

① 正确

② 错误

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【单选题】在建设工程常用网络计划表示方法中，（）是以箭线及其两端节点的编号表示工作的网络图。

① 双代号网络图

② 单代号网络图

③ 单代号时标网络图

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【判断题】虚箭线在双代号网络图中表示逻辑关系。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】双代号网络图中，工作是用（　）表示的。

① 箭线及其起始节点标号

② 箭线及其终点节点编号

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随机题目

【单选题】学前儿童社会学习的特点，不包括( )。

① 随机性和无意性

② 长期性和反复性

③ 情感驱动性

④ 基础性

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【单选题】学前儿童社会教育的原则，不包括( )。

① 情感支持性原则

② 生活教育原则

③ 正面教育原则

④ 侧面教育原则

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【单选题】 ( )是一切教育最基本的原则。

① 情感支持性原则

② 生活教育原则

③ 正面教育原则

④ 侧面教育原则

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【单选题】 ( )指在社会教育过程中，教师利用和创设各种情景，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。

① 情感支持性原则

② 生活教育原则

③ 正面教育原则

④ 实践性原则

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【单选题】 ( )不是以情感体验为主的儿童社会教育方法。

① 陶冶法

② 共情训练法

③ 角色扮演法

④ 观察法

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【单选题】 ( )是指利用环境条件、生活气氛及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。

① 陶冶法

② 共情训练法

③ 角色扮演法

④ 观察法

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【单选题】 ( )不是以观察、实践为主的儿童社会教育方法。

① 参观法

② 角色扮演法

③ 实践法

④ 陶冶法

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【单选题】 ( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。

① 参观法

② 陶冶法

③ 角色扮演法

④ 实践法

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【单选题】 ( )是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

④ 行为练习法

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【单选题】训练学前儿童用筷子，是使用了( )对儿童进行社会教育。

① 陶冶法

② 实践法

③ 参观法

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