【单选题】【消耗次数:1】
下列有关梁说法错误的是()
过梁长度设计无规定时,按门窗洞口宽度,两端各加250㎜计算。
圈梁可兼做过梁
挑出外墙的梁,以外墙中心线为界限
梁与板整体现浇时,梁高计算至板底
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【单选题】 过梁长度按设计规定计算,设计无规定时,按门窗洞口宽度,两端各加()计算。
①  250mm
②  300mm
③  400mm
④  500mm
【判断题】 计算墙体时应扣除门窗洞口、过人洞、空圈、嵌入墙身的钢筋混凝土柱、梁(包括过梁、圈梁、挑梁)、砖平碹,平砌砖过梁和暖气包壁龛及内板头的体积 。
①  正确
②  错误
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①  延长米
② 
【单选题】 按弹性理论计算单向板肋梁楼盖时,板和次梁采用折算荷载来计算的原因是()。
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①  正确
②  错误
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①  正确
②  错误
【单选题】 对于多跨连续的板梁,对支座为整浇的梁或柱,按弹性进论计算时,计算跨度一般可取()
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②  板或梁的净跨
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①  200mm
②  300mm
③  400mm
【判断题】 在计算现浇混凝土工程量时,主梁与次梁连接时,次梁长算至主梁侧面
①  正确
②  错误
【单选题】 按弹性方法计算现浇单向肋梁楼盖时,对板和次梁采用折算荷载来进行计算,这是因为考虑到()
①  在板的长跨方向能传递一部分荷载
②  塑性内力重分布的影响
③  支座转动的弹性约束将减少活荷载布置对跨中弯矩的不利影响
④  施工的方便
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【单选题】 能够最大限度地调动学生的学习积极性,并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是( )。
①  竞争型
②  合作型
③  个体化型
④  放任型
【单选题】 按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了( )。
①  智慧技能
②  认知策略
③  言语信息
④  动作技能
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①  对人际关系的影响
②  减少课堂混乱
③  听课的效果
④  家长的意见
【单选题】 受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是( )。
①  定势
②  定义
③  变式
④  同化
【单选题】 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
①  儿童早期
②  少年期
③  青年初期
④  成年期
【单选题】 自我形象受到空前关注是在( )。
①  小学阶段
②  初中阶段
③  高中阶段
④  大学阶段
【单选题】 选拔性考试一般是典型的( )。
①  学能测验
②  成就测验
③  标准参照测验
④  常模参照测验
【单选题】 经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去直接缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标,这种解决问题的方法称为( )。
①  手段—目的分析法
②  逆向工作法
③  爬山法
④  算法
【多选题】 教育心理学的主要研究方法是( )。
①  观察法
②  教育经验总结法
③  产品分析法
④  实验法
⑤  访谈法
【单选题】 ( )是规范内化的初级阶段,是品德建立的开端。
①  依从
②  接受
③  认同
④  内化